| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 第一节 对俄汉语教学的发展 | 第10-11页 |
| 第二节 对外汉语教学的理论背景 | 第11-12页 |
| 第三节 本文研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 第四节 本文的研究方法 | 第13页 |
| 第五节 本文创新之点 | 第13-14页 |
| 第二章 汉语助动词和相应俄语词的比较 | 第14-49页 |
| 第一节 汉语助动词研究概述 | 第14-16页 |
| （一） 名称及词性归属 | 第14-15页 |
| （二） 助动词的分类 | 第15-16页 |
| 第二节 俄语助动词概述 | 第16-18页 |
| 第三节 汉语助动词和相应俄语词的语义对比 | 第18-47页 |
| （一） 汉语“能”、“会”、“可以”的语义研究 | 第19-29页 |
| （二） 在俄语中与“能”、“会”、“可以”相对应的词 | 第29-32页 |
| （三） 汉语“要”、“想”、“愿意”的语义研究 | 第32-38页 |
| （四） 在俄语中与“想”、“要”、“愿意”相对应的词 | 第38-41页 |
| （五） 汉语“应该类”(应该、应当、应、该)助动词的语义研究 | 第41-43页 |
| （六） 在俄语中与“应该类”相对应的词 | 第43-47页 |
| 第四节 小结 | 第47-49页 |
| 第三章 俄语生汉语助动词学习调查问卷统计分析 | 第49-60页 |
| 第一节 调查问卷设计的有关说明 | 第49-50页 |
| （一） 研究方法的选择 | 第49页 |
| （二） 调查问卷的内容和被调查俄语生来源 | 第49-50页 |
| 第二节 俄语生回答33 份调查问卷的概况 | 第50-60页 |
| （一） 俄语生个人语言背景情况 | 第50页 |
| （二） 汉语助动词问卷单选题俄语生答题情况 | 第50-54页 |
| （三） 汉语助动词问卷多选题俄语生答题情况 | 第54-57页 |
| （四） 汉语助动词问卷翻译题俄语生测试情况 | 第57-60页 |
| 第四章 对调查问卷的分析结果和本文结论 | 第60-72页 |
| 第一节 本助动词问卷能够反映出俄语生汉语学习状况 | 第60页 |
| 第二节 俄语生学习助动词偏误成因分析 | 第60-65页 |
| 第三节 对俄语生进行汉语教学的启示 | 第65-70页 |
| 第四节 本文研究的不足及将来的研究方向 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
