| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-14页 |
| (一) 研究目的 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9页 |
| (三) 研究综述 | 第9-12页 |
| (四) 研究的主要内容 | 第12-13页 |
| (五) 研究方法 | 第13页 |
| (六) 研究的创新点及不足之处 | 第13-14页 |
| 二、大学通识教育及其在国内外高校的实践 | 第14-19页 |
| (一) 大学通识教育的内涵 | 第14-15页 |
| (二) 国外通识教育的实践 | 第15-16页 |
| (三) 国内通识教育的实践 | 第16-19页 |
| 三、安徽大学推行通识教育改革的现实性和优势 | 第19-26页 |
| (一) 安徽大学推行通识教育改革的现实性 | 第19-24页 |
| (二) 安徽大学推行通识教育改革的优势 | 第24-26页 |
| 四、安徽大学通识教育的体系与机制构造 | 第26-33页 |
| (一) 构造通识教育的课程分类体系 | 第26-28页 |
| (二) 构造通识教育的学习组织体系 | 第28-29页 |
| (三) 构造通识教育的教学组织体系 | 第29-30页 |
| (四) 构造通识教育的考核评价机制 | 第30-31页 |
| (五) 构造通识教育的专业分流机制 | 第31-32页 |
| (六) 构造通识教育的前后延伸机制 | 第32-33页 |
| 五、完善安徽大学通识教育模式改革的对策与建议 | 第33-41页 |
| (一) 安徽大学的通识教育要注重社会责任教育 | 第33-34页 |
| (二) 安徽大学通识教育要构造基于互联网+的高等教育新模式 | 第34-35页 |
| (三) 安徽大学通识教育要摒弃传统的专业教育思想,融合创新创业教育 | 第35-37页 |
| (四) 安徽大学通识教育要完善教学质量评估体系 | 第37-39页 |
| (五) 安徽大学通识教育要强化教师队伍建设 | 第39-41页 |
| 六、结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第48页 |