| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-30页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容 | 第11页 |
| 1.3 研究对象 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.5 相关研究综述 | 第14-22页 |
| 1.5.1 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.5.2 国内研究现状 | 第16-20页 |
| 1.5.3 汉语国际教育新手教师与专家教师对比研究综述 | 第20-22页 |
| 1.6 概念界定 | 第22-30页 |
| 1.6.1 教师课堂非言语行为理论 | 第22-27页 |
| 1.6.2 新手教师与专家教师的概念 | 第27-30页 |
| 第二章 新手教师与专家教师课堂非言语行为观察与分析 | 第30-68页 |
| 2.1 观察方法说明 | 第30-33页 |
| 2.2 N1 教师与E1 教师课堂非言语行为观察 | 第33-45页 |
| 2.2.1 N1 教师与E1 教师基本情况对比 | 第33-34页 |
| 2.2.2 N1 教师课堂非言语行为观察 | 第34-39页 |
| 2.2.3 E1 教师课堂非言语行为观察 | 第39-45页 |
| 2.3 N2 教师与E2 教师课堂非言语行为观察 | 第45-55页 |
| 2.3.1 N2 教师与E2 教师基本情况对比 | 第45-46页 |
| 2.3.2 N2 教师课堂非言语行为观察 | 第46-50页 |
| 2.3.3 E2 教师课堂非言语行为观察 | 第50-55页 |
| 2.4 N3 教师与E3 教师的课堂非言语行为观察 | 第55-64页 |
| 2.4.1 N3 教师与E3 教师基本情况对比 | 第55-56页 |
| 2.4.2 N3 教师课堂非言语行为观察 | 第56-60页 |
| 2.4.3 E3 教师课堂非言语行为观察 | 第60-64页 |
| 2.5 新手教师与专家教师教学时间观念观察 | 第64-66页 |
| 2.6 新手教师与专家教师非言语行为使用分析 | 第66-68页 |
| 第三章 “教师课堂非言语行为”留学生调查问卷结果与分析 | 第68-88页 |
| 3.1 “教师课堂非言语行为”留学生调查问卷设计 | 第68-71页 |
| 3.2 “教师课堂非言语行为”留学生调查问卷信度和效度分析 | 第71-72页 |
| 3.2.1 “教师课堂非言语行为”留学生调查问卷信度检测 | 第71-72页 |
| 3.2.2 “教师课堂非言语行为”留学生调查问卷效度检测 | 第72页 |
| 3.3 调查问卷数据与分析 | 第72-86页 |
| 3.3.1 留学生对调查问卷25 个问题的回答情况 | 第72-74页 |
| 3.3.2 留学生关于教师非言语行为的整体意识分析 | 第74-76页 |
| 3.3.3 留学生关于教师体态语看法的调查分析 | 第76-81页 |
| 3.3.4 留学生关于教师副语言看法的调查分析 | 第81-84页 |
| 3.3.5 留学生关于教师服饰仪表语看法的调查分析 | 第84页 |
| 3.3.6 留学生对教师非言语行为的评价与意见分析 | 第84-86页 |
| 3.4 总结与思考 | 第86-88页 |
| 第四章 结语与建议 | 第88-92页 |
| 4.1 对汉语国际教育教师课堂非言语行为使用的建议 | 第88-90页 |
| 4.2 对汉语国际教育培养单位和新手教师的建议 | 第90-91页 |
| 4.3 不足之处 | 第91-92页 |
| 参考文献 | 第92-97页 |
| 附录 | 第97-107页 |
| 附录一 ：汉语国际教育教师课堂体态语观察量化表 | 第97-98页 |
| 附录二 ：汉语国际教育教师课堂副语言观察量化表 | 第98-99页 |
| 附录三 ：关于教师非言语行为学生调查问卷(中文版) | 第99-102页 |
| 附录四 ：关于教师非言语行为学生调查问卷(英文版) | 第102-106页 |
| 附录五 ：新手教师和专家教师访谈提纲 | 第106-107页 |
| 致谢 | 第107-108页 |
