| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 当今社会发展的要求 | 第10页 |
| 1.1.2 基础教育课程改革的要求 | 第10-11页 |
| 1.1.3 现实问题的思考 | 第11页 |
| 1.1.4 目前高中生地理人文素养的现状 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究的理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 研究的实际意义 | 第12-13页 |
| 1.3 相关问题研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的目标、主要内容和技术路线 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究目标和主要研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.2 主要研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.3 研究的技术路线 | 第17-18页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 城乡理论 | 第18页 |
| 2.2 学生来源城乡划分 | 第18-19页 |
| 2.3 地理人文素养理论 | 第19-22页 |
| 2.3.1 地理素养 | 第19页 |
| 2.3.2 地理人文素养 | 第19-22页 |
| 第三章 地理教材与地理人文素养关联分析 | 第22-26页 |
| 3.1 高中地理知识体系结构 | 第22-23页 |
| 3.2 高中人文地理基础知识 | 第23-24页 |
| 3.3 地理教材中蕴含的地理人文精神 | 第24-26页 |
| 第四章 基于城乡差异的高中生地理人文素养调查分析 | 第26-49页 |
| 4.1 问卷调查和访谈概况 | 第26-27页 |
| 4.2 调查访谈结果及分析 | 第27-41页 |
| 4.2.1 学生问卷调查统计结果及分析 | 第27-38页 |
| 4.2.2 教师问卷调查统计结果及分析 | 第38-40页 |
| 4.2.3 研究对象成绩跟踪对比分析 | 第40-41页 |
| 4.3 基于城乡差异高中生地理人文素养的相似性 | 第41-43页 |
| 4.3.1 城乡差异下高中生地理人文素养相似性表现 | 第41-42页 |
| 4.3.2 城乡差异下高中生地理人文素养相似性原因分析 | 第42-43页 |
| 4.4 基于城乡差异高中生地理人文素养的差异性 | 第43-49页 |
| 4.4.1 城乡差异下高中生地理人文素养差异性表现 | 第43-44页 |
| 4.4.2 城乡差异下学生地理人文素养差异性原因分析 | 第44-49页 |
| 第五章 高中生地理人文素养提升策略 | 第49-55页 |
| 5.1 均衡分配城乡教育资源，追求教育均衡发展 | 第49-50页 |
| 5.2 教师提高自身素养，积极学习新的地理理念 | 第50-51页 |
| 5.3 整合教学资源，合理选择地理人文素养的教学内容 | 第51-52页 |
| 5.4 探寻与地理人文素养教育相适应的教学方式 | 第52-53页 |
| 5.5 探索科学合理的评价体系，重视人文精神养成效果评价 | 第53-55页 |
| 第六章 结论与反思 | 第55-57页 |
| 6.1 研究总结 | 第55页 |
| 6.2 研究不足 | 第55-56页 |
| 6.3 反思与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录1：髙中生地理人文素养现状调查学生问卷 | 第59-61页 |
| 附录2：髙中生地理人文素养现状调查老师问卷 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
