高中语文主题式阅读教学研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究对象 | 第11页 |
| 三、研究现状 | 第11-16页 |
| （一）国内研究综述 | 第11-14页 |
| （二）国外研究综述 | 第14-16页 |
| 四、研究意义 | 第16-18页 |
| （一）理论意义 | 第16-17页 |
| （二）实践意义 | 第17-18页 |
| 五、研究思路与方法 | 第18-20页 |
| （一）研究思路 | 第18页 |
| （二）研究方法 | 第18-20页 |
| 第一章 主题式阅读概述 | 第20-30页 |
| 一、主题式阅读的概念界定 | 第20-21页 |
| 二、主题式阅读理论及应用 | 第21-25页 |
| （一）主题式阅读理论 | 第22-24页 |
| （二）主题式阅读应用研究 | 第24-25页 |
| 三、主题式阅读的价值 | 第25-30页 |
| （一）提高学生的阅读能力 | 第25-26页 |
| （二）增强学生的语文素养 | 第26页 |
| （三）提升学生的写作水平 | 第26-27页 |
| （四）丰富学生的情感体验 | 第27-30页 |
| 第二章 高中语文主题式阅读实施现状 | 第30-44页 |
| 一、高中语文教材主题分类 | 第34-39页 |
| （一）爱国主题 | 第34-35页 |
| （二）感情主题 | 第35-36页 |
| （三）英雄主题 | 第36-37页 |
| （四）文化生活主题 | 第37-39页 |
| 二、高中语文主题阅读模式存在问题 | 第39-44页 |
| （一）预习目的模糊 | 第39-40页 |
| （二）阅读材料过于单一 | 第40-41页 |
| （三）“程式化”阅读桎梏 | 第41-42页 |
| （四）主题界定过于明确 | 第42-44页 |
| 第三章 高中语文主题式阅读的实施策略 | 第44-54页 |
| 一、明确阅读主题，引导学生合理预习 | 第44-46页 |
| （一）互动性原则 | 第45页 |
| （二）主体性原则 | 第45-46页 |
| 二、创设适宜阅读情境，激发学生阅读兴趣 | 第46-48页 |
| （一）创设表演阅读情境 | 第46页 |
| （二）创设课堂辩论阅读情境 | 第46-47页 |
| （三）创设真实化阅读情境 | 第47-48页 |
| 三、丰富课外阅读材料，促进学生阅读体验 | 第48-50页 |
| （一）拓展学生的知识范围 | 第48页 |
| （二）引发学生对生活的关注 | 第48-49页 |
| （三）促进课堂模式的创新 | 第49-50页 |
| 四、探索科学阅读方法，保护学生多元化思维 | 第50页 |
| 五、结合生活升华主题，深化学生感悟体验 | 第50-54页 |
| （一）结合生活升华主题 | 第50-51页 |
| （二）深化学生感悟体验 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
