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紫金县南岭农村留守儿童教育问题研究

摘要第4-5页
abstract第5-6页
第一章 绪论第10-18页
    1.1 研究背景、研究的目的和意义第10-12页
        1.1.1 研究背景第10-11页
        1.1.2 研究目的及意义第11-12页
    1.2 国内外相关研究现状第12-15页
        1.2.1 国外研究现状第12-13页
        1.2.2 国内研究现状第13-15页
        1.2.3 国内外研究现状述评第15页
    1.3 研究内容第15-16页
    1.4 研究技术路线图与研究方法第16-17页
        1.4.1 研究技术路线第16-17页
        1.4.2 研究方法第17页
    1.5 研究创新点第17-18页
第二章 相关概念和基本理论第18-23页
    2.1 概念界定第18-20页
        2.1.1 留守儿童第18-19页
        2.1.2 留守儿童教育第19-20页
        2.1.3 农村留守儿童教育第20页
    2.2 相关理论基础第20-22页
        2.2.1 边缘化理论第20-21页
        2.2.2 教育公平理论第21-22页
    2.3 本章小结第22-23页
第三章 紫金县南岭镇农村留守儿童教育现状调查第23-31页
    3.1 紫金县南岭镇农村留守儿童现状第23-25页
        3.1.1 紫金县南岭镇的基本情况分析第23页
        3.1.2 紫金县南岭镇农村留守儿童的情况调查结果第23-25页
    3.2 紫金县南岭镇留守儿童教育问题调查分析第25-30页
        3.2.1 社会行为的失控第25-26页
        3.2.2 安全意识淡薄第26-27页
        3.2.3 辍学情况频发第27-28页
        3.2.4 学习成绩不理想第28-29页
        3.2.5 家庭观念淡薄第29页
        3.2.6 心理状态不健康第29-30页
    3.3 本章小结第30-31页
第四章 紫金县南岭镇留守儿童教育问题的成因分析第31-40页
    4.1 社会原因第31-33页
        4.1.1 城乡二元制户籍制度成为儿童进城读书的障碍第31页
        4.1.2 农村经济发展缓慢导致农民工无法就近就业第31-32页
        4.1.3 社会媒体对留守儿童的关注及重视程度不高第32-33页
        4.1.4 教育资源配置不公平导致农村教育发展严重滞后第33页
    4.2 学校原因第33-36页
        4.2.1 应试教育模式弊端导致留守儿童道德教育缺失第33-35页
        4.2.2 应试教育模式弊端导致留守儿童安全教育缺失第35页
        4.2.3 学校未能对留守儿童进行特殊关爱和心理疏导第35-36页
    4.3 家庭原因第36-39页
        4.3.1 家庭教育不完整导致留守儿童家庭观念淡化第36-37页
        4.3.2 隔代监护和单亲监护导致对留守儿童重养轻教第37-39页
    4.4 本章小结第39-40页
第五章 改善紫金县南岭镇留守儿童教育问题的对策和建议第40-47页
    5.1 加强政府对农村留守儿童教育问题的重视第40-43页
        5.1.1 统一城乡户籍管理制度及有序放开落户限制制度第40-41页
        5.1.2 招商引资搭建平台引导农民就近就业和自主创业第41页
        5.1.3 充分发挥媒体在留守儿童问题上的大众导向性作用第41-42页
        5.1.4 加大乡村教育资源投入第42-43页
    5.2 推进学校的素质教育第43-45页
        5.2.1 全面推进素质教育加强留守儿童道德培养第43页
        5.2.2 组织安全教育宣传活动加强留守儿童安全教育第43-44页
        5.2.3 承担关爱和帮助留守儿童的责任第44-45页
    5.3 加强家庭教育与沟通第45-46页
        5.3.1 父母定期沟通交流给留守儿童营造温暖关爱的家庭第45页
        5.3.2 进行专项教育的推广提升监护人教育认知水平第45-46页
    5.4 本章小结第46-47页
第六章 结论与展望第47-48页
    6.1 结论第47页
    6.2 展望第47-48页
致谢第48-49页
参考文献第49-51页
附录:调查问卷的具体内容第51-54页

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