| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-16页 |
| 第一节 研究的缘起 | 第7-9页 |
| 第二节 论文选题意义 | 第9-10页 |
| 第三节 研究方法 | 第10页 |
| 第四节 语料来源 | 第10-11页 |
| 第五节 文献回顾 | 第11-14页 |
| 一、趋向补语研究综述 | 第11-13页 |
| 二、趋向补语偏误研究综述 | 第13页 |
| 三、国别化的趋向补语偏误研究综述 | 第13-14页 |
| 小结 | 第14-16页 |
| 第二章 汉语趋向补语与柬埔寨语的对比研究 | 第16-23页 |
| 第一节 趋向补语范围的确定 | 第16-17页 |
| 第二节 汉语与柬埔寨语趋向补语对比分析 | 第17-22页 |
| 一、汉语与柬埔寨语趋向补语结构形式对比 | 第17-19页 |
| 二、汉语与柬埔寨语趋向补语语义对比 | 第19-22页 |
| 小结 | 第22-23页 |
| 第三章 柬埔寨人学习汉语趋向补语偏误类型分析研究 | 第23-34页 |
| 第一节 柬埔寨学生在问卷调查材料中出现的偏误类型 | 第23-24页 |
| 第二节 柬埔寨学生在柬埔寨语翻译材料中出现的偏误类型 | 第24-26页 |
| 一、趋向动词"上"、"起"和宾语位置错误 | 第25页 |
| 二、趋向动词放置的错误 | 第25-26页 |
| 三、趋向动词的漏用 | 第26页 |
| 四、趋向动词的滥用 | 第26页 |
| 第三节 柬埔寨学生使用汉语趋向补语偏误类型分析 | 第26-33页 |
| 一、结构形式的偏误 | 第27-29页 |
| 二、语义上的偏误 | 第29-33页 |
| 小结 | 第33-34页 |
| 第四章 柬埔寨人学习汉语趋向补语偏误产生的原因及教学对策 | 第34-37页 |
| 第一节 柬埔寨人学习汉语趋向补语偏误产生的原因 | 第34-35页 |
| 一、母语的干扰 | 第34页 |
| 二、对目的语知识的误用 | 第34-35页 |
| 三、教学处理不当 | 第35页 |
| 第二节 教学建议 | 第35-37页 |
| 一、教学要循序渐进,从简到繁,从易到难 | 第36页 |
| 二、加强趋向补语意义的教学,强化引申意义的教学 | 第36-37页 |
| 三、教师应预见学习者的偏误,减少柬语母语的负迁移 | 第37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 1 | 第41-44页 |
| 附录 2 | 第44-46页 |
| 附录 3 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |