| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 表目录 | 第10-11页 |
| 图目录 | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-22页 |
| ·选题缘起 | 第12-14页 |
| ·研究目的和意义 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·文献综述 | 第17-22页 |
| 第二章 加德纳和多元智能理论 | 第22-37页 |
| ·加德纳生平及学习经历 | 第22-29页 |
| ·发展心理学家的艺术人生 | 第22-24页 |
| ·以"艺术"为纽带的多学科交叉的理论基石 | 第24-29页 |
| ·多元智能理论 | 第29-37页 |
| ·智能的定义 | 第29-30页 |
| ·多元智能理论的形成和发展 | 第30-33页 |
| ·多元智能理论的运用 | 第33-37页 |
| 第三章 音乐智能 | 第37-48页 |
| ·智能的判据——确定音乐智能的标准 | 第37-41页 |
| ·音乐智能的神经系统与音乐智能的进化 | 第37-38页 |
| ·作曲与音乐智能的符号系统 | 第38-39页 |
| ·莫扎特和"超常音乐天才" | 第39-40页 |
| ·音乐智能实验和音乐智能测量 | 第40-41页 |
| ·音乐智能与其他智能的关系 | 第41-44页 |
| ·音乐智能与语言智能 | 第41-42页 |
| ·音乐智能与身体运动智能 | 第42页 |
| ·音乐智能与空间智能 | 第42-43页 |
| ·音乐智能和人的认知智能 | 第43页 |
| ·音乐智能与数学逻辑智能 | 第43页 |
| ·音乐智能与存在智能 | 第43-44页 |
| ·音乐智能在教育领域的运用 | 第44-48页 |
| ·"多彩光谱项目"中的音乐智能 | 第44-45页 |
| ·托马斯·阿姆斯特朗的音乐智能教学方法 | 第45-46页 |
| ·琳达·坎贝尔的音乐智能教学方法 | 第46-47页 |
| ·大卫·拉泽尔的音乐智能教学方法 | 第47-48页 |
| 第四章 多元智能理论与中国当代音乐教育改革 | 第48-91页 |
| ·多元智能理论在中国音乐教育界的传播 | 第48-62页 |
| ·历史背景 | 第48-56页 |
| ·中国古代教育思想与多元智能理论的一致性 | 第49-53页 |
| ·中国当代教育改革与多元智能理论的一致性 | 第53-56页 |
| ·传播渠道 | 第56-62页 |
| ·渠道一:加德纳本人 | 第56-58页 |
| ·渠道二:音乐界对加德纳和多元智能理论的研究者 | 第58-60页 |
| ·渠道三:音乐教育界对多元智能理论的实践者 | 第60-62页 |
| ·多元智能理论对中国当代音乐教育改革的影响 | 第62-75页 |
| ·对中国当代音乐教育理念的影响 | 第63-69页 |
| ·智能观——从音乐智能到多元智能 | 第63-65页 |
| ·学生观——每个孩子都是"莫扎特" | 第65-67页 |
| ·教学观——面向人人的音乐教育 | 第67页 |
| ·教师观——从"教音乐"到"和音乐一起玩" | 第67-69页 |
| ·对中国音乐教育模式的影响 | 第69-75页 |
| ·"以个人为中心"的学校音乐教育模式 | 第69-70页 |
| ·"为实现理解而教"导向的音乐课堂教学模式 | 第70-73页 |
| ·"多样化"的音乐教学评价模式 | 第73-75页 |
| ·多元智能理论在中国当代音乐教育中的应用 | 第75-90页 |
| ·从大纲到音乐标准 | 第76-78页 |
| ·音乐教材 | 第78-80页 |
| ·音乐教学法 | 第80-86页 |
| ·音乐教学评价 | 第86-88页 |
| ·音乐教学与多学科交叉 | 第88-90页 |
| ·多元智能理论在中国当代音乐教育中的价值和意义 | 第90-91页 |
| 第五章 借鉴多元智能理论对中国职业教育中音乐教育的研究与实践 | 第91-105页 |
| ·职业教育中的音乐教育概述 | 第91-93页 |
| ·对高等职业院校学生音乐学习现状的抽样调查研究 | 第93-95页 |
| ·借鉴多元智能理论对高等职业教育中音乐教育的课程设计与实践 | 第95-105页 |
| ·为什么要用"多元智能理论" | 第95-96页 |
| ·借鉴多元智能理论对高等职业教育中音乐教育课程的设计与实践 | 第96-105页 |
| ·高等职业教育音乐课程设计概述 | 第96-97页 |
| ·高等职业教育音乐课程设计的具体方案 | 第97-101页 |
| ·借鉴多元智能理论的高等职业教育音乐课程的实践报告与反思 | 第101-105页 |
| 第六章 结论 | 第105-108页 |
| ·多元智能理论应用于中国音乐教育改革的必然性 | 第105-106页 |
| ·多元智能理论与中国音乐教育改革的一致性 | 第106页 |
| ·认知哲学——中国音乐教育改革对多元智能理论借鉴的角度 | 第106-107页 |
| ·运用多元智能理论在中国音乐教育改革中的展望 | 第107-108页 |
| 参考文献 | 第108-114页 |
| 人名索引 | 第114-116页 |
| 术语索引 | 第116-117页 |
| 附录 | 第117-123页 |
| 附录A | 第117-119页 |
| 附录B | 第119-121页 |
| 附录C | 第121-122页 |
| 附录D | 第122-123页 |
| 致谢 | 第123-124页 |
| 个人简历 | 第124-125页 |
| 在学期间发表的论文及科研成果 | 第125页 |
