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职业学校信息技术翻转课堂教学实践研究--基于ARCS动机理论视角

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
1 绪论第13-29页
    1.1 问题的提出第13页
    1.2 研究意义第13-19页
        1.2.1 解决职业教育目前面临的问题第13-14页
        1.2.2 信息技术课程发展的需要第14页
        1.2.3 解决翻转课堂实践中存在的问题第14-19页
    1.3 国内外研究现状第19-24页
        1.3.1 ARCS动机理论的研究现状第19-21页
        1.3.2 翻转课堂的国外研究现状第21-22页
        1.3.3 翻转课堂的国内研究现状第22-24页
    1.4 相关概念阐释第24-26页
        1.4.1 翻转课堂概念的界定第24-25页
        1.4.2 ARCS动机理论的界定第25页
        1.4.3 职业学校的界定第25-26页
    1.5 本文研究目标和内容第26页
    1.6 本文研究方法与结构第26-29页
        1.6.1 研究方法第26-27页
        1.6.2 本文结构第27-29页
2 基于ARCS动机理论视角的翻转课堂实践模型的构建第29-37页
    2.1 基于ARCS动机理论视角的翻转课堂实践模型构建依据第29-30页
    2.2 基于ARCS动机理论视角的翻转课堂学生课外动机分析与促进第30-33页
        2.2.1 教师课外活动中对学生动机的促进第30-32页
        2.2.2 学生课外活动的安排对学生动机的促进第32-33页
    2.3 基于ARCS动机理论视角的翻转课堂学生课内动机分析与促进第33-34页
        2.3.1 教师课内活动对学生动机的促进第33页
        2.3.2 学生课内活动的安排对学生动机的促进第33-34页
    2.4 基于ARCS动机理论视角的翻转课堂实践模型的提出第34-37页
3 基于ARCS动机理论视角的翻转课堂实践模型教学设计第37-53页
    3.1 概述第37页
    3.2 实践模型的分析第37-43页
        3.2.1 课程信息的获取第37-38页
        3.2.2 学生和环境的分析第38-42页
        3.2.3 可用资源分析第42-43页
    3.3 实践模型的策略设计第43-45页
        3.3.1 列出目标和评估第43-44页
        3.3.2 列出潜在设计策略和教学材料第44页
        3.3.3 开发教学策略第44-45页
    3.4 实践模型的教学开发第45-50页
        3.4.1 选择和开发教学材料第45页
        3.4.2 微视频资源的开发第45-50页
    3.5 实践模型的教学评价与修正第50-53页
        3.5.1 学生成绩的评估第50-51页
        3.5.2 对教学方法和媒体的评价第51-52页
        3.5.3 对教师的评价第52页
        3.5.4 修正第52-53页
4 实施过程和评价第53-59页
    4.1 参与者介绍第53页
    4.2 实施方案设计第53-54页
    4.3 翻转课堂实施过程第54-56页
        4.3.1 第一阶段研究第54页
        4.3.2 第二阶段到第四阶段研究第54-56页
        4.3.3 第五阶段至第六阶段研究第56页
    4.4 实施案例第56-59页
5 数据收集和分析及未来研究方向展望第59-77页
    5.1 实践定性总结反思第59页
    5.2 学生信息技术基础知识的前测第59-60页
    5.3 学生期末成绩的对比第60-63页
        5.3.1 初次实践和第二次实践中学生期末成绩对比第60-62页
        5.3.2 第二次实践学生期末成绩与全校成绩的对比第62-63页
    5.4 态度问卷分析第63-75页
        5.4.1 态度问卷的制定第63-64页
        5.4.2 问卷的发放和回收第64页
        5.4.3 问卷结果分析第64-75页
    5.5 研究总结反思第75页
    5.6 研究方向展望第75-77页
参考文献第77-82页
附录Ⅰ 视觉设计清单第82-83页
附录Ⅱ 学生对翻转课堂态度的访谈第83-87页
附录Ⅲ 学生态度拟定问卷第87-89页
附录Ⅳ 软件模拟题目与视频截图第89-101页
附录Ⅴ 学生后测态度问卷图像第101-117页
致谢第117页

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