| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 学习分析技术国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 在线学习行为分析国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.3 中小学教学中的网络学习平台应用现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 2 研究基础与可行性 | 第17-23页 |
| 2.1 相关概念 | 第17-20页 |
| 2.1.1 翻转课堂 | 第17-18页 |
| 2.1.2 在线学习行为 | 第18页 |
| 2.1.3 相关分析方法 | 第18-20页 |
| 2.1.4 回归分析方法 | 第20页 |
| 2.2 在线学习行为回归分析的可行性 | 第20-23页 |
| 2.2.1 在线学习领域中回归分析的研究现状 | 第20-21页 |
| 2.2.2 在线学习行为分析在教学中的应用案例 | 第21页 |
| 2.2.3 线学习行为回归分析在高中信息技术教学中的可行性 | 第21-23页 |
| 3 在线学习行为的分类与数据采集 | 第23-30页 |
| 3.1 在线学习行为分类 | 第23-24页 |
| 3.1.1 信息技术课程实施翻转课堂教学的学习行为 | 第23-24页 |
| 3.2 在线学习行为指标确定 | 第24-26页 |
| 3.2.1 结果性的学习行为 | 第24-25页 |
| 3.2.2 过程性的学习行为 | 第25-26页 |
| 3.3 在线学习行为数据采集 | 第26-30页 |
| 3.3.1 导学案成绩和自主学习提问数据采集 | 第26页 |
| 3.3.2 资源上传和下载及访问数据采集 | 第26-27页 |
| 3.3.3 论坛发帖与交互数据采集 | 第27-28页 |
| 3.3.4 测试成绩采集 | 第28-29页 |
| 3.3.5 学习行为数据筛选 | 第29-30页 |
| 4 高中信息技术翻转课堂在线学习行为数据分析 | 第30-53页 |
| 4.1 高中信息技术翻转课堂教学实践案例分析 | 第30-39页 |
| 4.1.1 教学对象的初始学情分析 | 第30-33页 |
| 4.1.2 教学内容 | 第33页 |
| 4.1.3 高中信息技术翻转课堂的教学实施 | 第33-34页 |
| 4.1.4 高中信息技术翻转课堂在线学习行为获取的案例分析 | 第34-39页 |
| 4.2 高中信息技术翻转课堂在线学习行为数据分析 | 第39-53页 |
| 4.2.1 二元相关分析 | 第39-50页 |
| 4.2.2 线性回归分析 | 第50-53页 |
| 5 在线学习行为分析促进翻转课堂教学的策略设计 | 第53-61页 |
| 5.1 学习任务的适应性策略设计 | 第53-55页 |
| 5.2 学习资源的适应性策略设计 | 第55-57页 |
| 5.3 讨论区适应性帮助策略设计 | 第57-59页 |
| 5.4 测试的适应性帮助策略设计 | 第59-61页 |
| 6 总结与展望 | 第61-63页 |
| 6.1 研究总结 | 第61-62页 |
| 6.2 研究中存在的不足 | 第62页 |
| 6.3 研究展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
