| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究背景与意义 | 第9-10页 |
| ·大学生综合素质评价研究现状 | 第10-11页 |
| ·国外学生素质评价的现状 | 第10页 |
| ·国内学生综合素质评价的现状 | 第10-11页 |
| ·本文的主要研究内容 | 第11-13页 |
| 第2章 语言专业学生综合素质评价理论基础 | 第13-20页 |
| ·语言专业学生综合素质内涵 | 第13-15页 |
| ·素质的涵义 | 第13页 |
| ·语言专业学生综合素质的分析 | 第13-14页 |
| ·影响大学生素质的因素 | 第14-15页 |
| ·语言专业学生的综合素质评价理论 | 第15-17页 |
| ·大学生素质评价的涵义 | 第15页 |
| ·大学生综合素质评价的特征 | 第15-16页 |
| ·语言专业学生综合素质评价的特点 | 第16-17页 |
| ·大学生综合素质评价方法简介 | 第17-19页 |
| ·评价过程中信息获取的方法 | 第17页 |
| ·综合素质评价的方法 | 第17-18页 |
| ·本文评价方法的选择 | 第18-19页 |
| ·本章小结 | 第19-20页 |
| 第3章 语言专业学生综合素质评价体系构建 | 第20-27页 |
| ·语言专业学生综合素质评价体系构建的必要性 | 第20页 |
| ·语言专业学生综合素质评价指标体系的建立 | 第20-26页 |
| ·指标体系构建的原则 | 第21-22页 |
| ·指标体系的涵义 | 第22-24页 |
| ·指标体系的特点 | 第24-25页 |
| ·评价指标体系的确立 | 第25-26页 |
| ·本章小结 | 第26-27页 |
| 第4章 语言专业学生综合素质评价体系的应用 | 第27-40页 |
| ·基于AHP 模糊综合评判的语言专业学生综合素质评价 | 第27-34页 |
| ·AHP 模糊综合评判步骤 | 第27-29页 |
| ·基于层次分析法的指标权重的确定 | 第29-34页 |
| ·单一学生的综合素质评价计算实例 | 第34-38页 |
| ·单因素评价 | 第34-36页 |
| ·多层模糊综合评判 | 第36-38页 |
| ·与传统的素质评价体系的区别 | 第38页 |
| ·针对班级的评价体系的推广应用 | 第38-39页 |
| ·本章小结 | 第39-40页 |
| 第5章 语言专业学生综合素质提升策略研究 | 第40-48页 |
| ·身心素质提升途径 | 第40-42页 |
| ·丰富提高大学生身体素质的途径 | 第40-41页 |
| ·完善学校心理健康教育体系 | 第41-42页 |
| ·思想道德素质提升途径 | 第42-43页 |
| ·加强思想政治教育体系建设 | 第42-43页 |
| ·营造积极健康的生活环境，引导学生进行自我规范 | 第43页 |
| ·就业能力提升途径 | 第43-45页 |
| ·加强就业实践的制度和组织建设 | 第43-44页 |
| ·鼓励学生进行科技创新，多角度激发学生创新积极性 | 第44-45页 |
| ·以就业为导向，全面提升学生各方面能力素质 | 第45页 |
| ·语言学习业务素质提升途径 | 第45-47页 |
| ·优化语言课程体系，提高语言应用能力 | 第45-46页 |
| ·培养良好习惯，提升口语和翻译水平 | 第46页 |
| ·加强学习，拓宽语言专业背景 | 第46-47页 |
| ·本章小结 | 第47-48页 |
| 第6章 结论与展望 | 第48-50页 |
| ·本文结论 | 第48页 |
| ·对未来研究的展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及其它成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 作者简介 | 第54-55页 |
| 详细摘要 | 第55-63页 |