摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
第一章 绪论 | 第9-15页 |
1.1 研究背景与意义 | 第9-11页 |
1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
1.2 研究内容与方法 | 第11-13页 |
1.2.1 研究内容 | 第11-12页 |
1.2.2 研究方法 | 第12页 |
1.2.3 技术路线 | 第12-13页 |
1.3 可能的创新之处 | 第13-15页 |
第二章 文献综述 | 第15-25页 |
2.1 相关概念界定 | 第15-18页 |
2.1.1 大学生新员工 | 第15-16页 |
2.1.2 自主学习 | 第16-17页 |
2.1.3 创新行为 | 第17-18页 |
2.2 自主学习研究综述 | 第18-21页 |
2.2.1 自主学习研究现状 | 第18-20页 |
2.2.2 自主学习测量 | 第20页 |
2.2.3 影响因素 | 第20-21页 |
2.3 创新行为研究综述 | 第21-24页 |
2.3.1 维度与测量 | 第21-22页 |
2.3.2 影响因素 | 第22-23页 |
2.3.3 学习与创新行为关系研究 | 第23-24页 |
2.4 本章小结 | 第24-25页 |
第三章 研究模型与假设提出 | 第25-31页 |
3.1 研究模型提出 | 第25-26页 |
3.2 研究假设 | 第26-30页 |
3.2.1 自我效能感与自主学习 | 第26-27页 |
3.2.2 元认知与自主学习 | 第27页 |
3.2.3 目标设置与自主学习 | 第27-28页 |
3.2.4 学习策略与自主学习 | 第28页 |
3.2.5 组织文化与自主学习 | 第28-29页 |
3.2.6 自主学习与创新行为关系 | 第29-30页 |
3.3 统计分析方法 | 第30-31页 |
第四章 数据收集与问卷调查 | 第31-40页 |
4.1 量表项目的形成 | 第31-32页 |
4.1.1 影响因素 | 第31页 |
4.1.2 自主学习 | 第31-32页 |
4.1.3 创新行为 | 第32页 |
4.2 初始问卷的检验和修正 | 第32-38页 |
4.2.1 信度分析 | 第32-35页 |
4.2.2 效度分析 | 第35-38页 |
4.3 正式问卷形成和数据收集 | 第38-40页 |
第五章 数据分析 | 第40-62页 |
5.1 描述性统计分析 | 第40-41页 |
5.1.1 样本特征 | 第40-41页 |
5.1.2 各构面的描述性统计分析 | 第41页 |
5.2 信度分析和效度分析 | 第41-45页 |
5.2.1 信度分析 | 第41-42页 |
5.2.2 效度分析 | 第42-45页 |
5.3 方差分析 | 第45-52页 |
5.3.1 性别 | 第45-46页 |
5.3.2 工作岗位 | 第46-48页 |
5.3.3 工作年限 | 第48-49页 |
5.3.4 单位性质 | 第49-51页 |
5.3.5 单位规模 | 第51-52页 |
5.4 相关分析 | 第52-54页 |
5.4.1 自主学习与其影响因素的相关分析 | 第52-53页 |
5.4.2 自主学习与创新行为的相关分析 | 第53-54页 |
5.5 多重共线性检验 | 第54-55页 |
5.6 回归分析及假设检验 | 第55-59页 |
5.6.1 个体特征对自主学习的影响分析 | 第55-56页 |
5.6.2 组织文化对自主学习的影响分析 | 第56-57页 |
5.6.3 自主学习对创新行为的影响分析 | 第57-59页 |
5.7 结果与讨论 | 第59-62页 |
5.7.1 个体特征与自主学习 | 第59-60页 |
5.7.2 组织文化与自主学习 | 第60-61页 |
5.7.3 自主学习与创新行为 | 第61-62页 |
第六章 结论与启示 | 第62-66页 |
6.1 研究结论 | 第62页 |
6.2 研究启示 | 第62-64页 |
6.2.1 对新员工自主学习的启示 | 第63页 |
6.2.2 对企业促进员工学习的启示 | 第63-64页 |
6.2.3 对高校学习型人才培养的启示 | 第64页 |
6.3 局限与展望 | 第64-66页 |
参考文献 | 第66-70页 |
附录1 大学生新员工自主学习影响因素及其与创新行为关系调查问卷 | 第70-73页 |
附录2 攻读硕士学位期间撰写的论文 | 第73-74页 |
致谢 | 第74页 |