| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 第一节 问题提出及研究意义 | 第9-11页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外研究综述 | 第11-16页 |
| 一、国外研究现状 | 第11-12页 |
| 二、国内研究现状 | 第12-15页 |
| 三、国内外研究述评 | 第15-16页 |
| 第三节 研究内容和框架 | 第16-17页 |
| 一、研究内容 | 第16页 |
| 二、研究框架 | 第16-17页 |
| 第四节 创新点和研究方法 | 第17-19页 |
| 一、研究的创新点 | 第17页 |
| 二、研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 学区房热现象相关概述 | 第19-31页 |
| 第一节 学区房相关概念 | 第19-23页 |
| 一、学区 | 第19-20页 |
| 二、学区房 | 第20页 |
| 三、就近入学 | 第20-23页 |
| 第二节 学区房热现象 | 第23-31页 |
| 一、学区“空间”和优质教育资源的链接 | 第24-25页 |
| 二、“就近”下的学区教育机会获得的差异 | 第25-28页 |
| 三、学区房下的代际传递 | 第28-31页 |
| 第三章 长沙市学区房热现状调查 | 第31-42页 |
| 第一节 长沙市学区房置业意向调查 | 第31-33页 |
| 第二节 长沙市520婚房调查 | 第33-35页 |
| 第三节 长沙市雨花区教育行政部门关于学区划分规定调查 | 第35-37页 |
| 第四节 长沙市雨花区内小学学区住房调查 | 第37-42页 |
| 第四章 学区房的理性分析 | 第42-53页 |
| 第一节 学区房热现象导致的社会问题 | 第42-45页 |
| 一、致使教育资源分配进一步的不均衡 | 第43页 |
| 二、导致城市内部出现“人户分离”的情况 | 第43-44页 |
| 三、引发消费挤兑现象 | 第44页 |
| 四、影响社会的和谐稳定 | 第44-45页 |
| 第二节 学区房热的成因分析 | 第45-53页 |
| 一、“重点”学校教育资源稀缺 | 第45-50页 |
| 二、需求过于旺盛致使学区房成交量走高 | 第50-51页 |
| 三、供给严重短缺致使学区房价格持续上涨 | 第51-53页 |
| 第五章 缓解学区房热社会负效应的对策建议 | 第53-57页 |
| 一、调整布局，实现优质教育资源的均衡发展 | 第53页 |
| 二、加大资金投入力度，着重关注薄弱学校 | 第53-54页 |
| 三、推进义务教育阶段学校的标准化建设 | 第54-55页 |
| 四、引入市场竞争机制，凸显民办学校的价值 | 第55页 |
| 五、加强教师之间的流动，缩小各学校师资力量的差距 | 第55-57页 |
| 总结及展望 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附录A 长沙市学区房置业意向调查问卷 | 第64-66页 |
| 附录B 长沙市520婚房调查问卷 | 第66-68页 |
| 附录C 长沙市雨花区内小学学区住房调查问卷 | 第68-70页 |
| 附录D 攻读硕士学位期间公开发表的学术论文 | 第70页 |