| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第6-11页 |
| 1.1 选题背景 | 第6-7页 |
| 1.2 微型学习的研究状况 | 第7-8页 |
| 1.3 研究内容及目的 | 第8-9页 |
| 1.4 主要研究方法 | 第9-11页 |
| 第二章 研究的理论基础和几个重要概念的辨析 | 第11-25页 |
| 2.1“导向”的界定及研究范畴 | 第11-12页 |
| 2.2 成人、成人教育与成人学习 | 第12-13页 |
| 2.3 成人学习中的导向及影响因素 | 第13-17页 |
| 2.4 有关成人微型学习中导向的研究 | 第17-22页 |
| 2.4.1 网络环境下学习行为的引导 | 第17-18页 |
| 2.4.2 有关成人微型学习特点的问卷调查 | 第18-22页 |
| 2.5 对成人微型学习中导向的总结分析 | 第22-25页 |
| 第三章 成人微型学习中的导向模型与策略 | 第25-34页 |
| 3.1 成人微型学习中的学习支架设计 | 第25-27页 |
| 3.1.1 学习支架的理论模型 | 第25-26页 |
| 3.1.2 学习支架在微型学习中的应用 | 第26-27页 |
| 3.2 成人微型学习的教学设计模型 | 第27-32页 |
| 3.3 学习支架与教学设计模型的应用策略 | 第32-34页 |
| 第四章 基于某培训机构“家校通”微信平台的案例研究 | 第34-53页 |
| 4.1 实验背景 | 第34-35页 |
| 4.2 针对实验对象的前期访谈 | 第35-38页 |
| 4.2.1 访谈结果汇总 | 第35-38页 |
| 4.2.2 导向策略 | 第38页 |
| 4.3 案例中的教学设计 | 第38-48页 |
| 4.3.1 学习支架设计 | 第38-39页 |
| 4.3.2 具体内容的教学设计 | 第39-48页 |
| 4.4 实施效果反馈 | 第48-52页 |
| 4.5 归纳 | 第52-53页 |
| 第五章 总结与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 附件 | 第62页 |