| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-13页 |
| 1.3.1 非汉字圈学生汉字教学研究的观测点 | 第10-12页 |
| 1.3.2 非汉字圈学生汉字教学研究的目标对象 | 第12页 |
| 1.3.3 非汉字圈学生汉字教学研究的落脚点 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 预科班汉字教学现状 | 第14-18页 |
| 2.1 预科班的教学目标 | 第14-15页 |
| 2.2 华师预科班的教学模式 | 第15页 |
| 2.3 华师预科班教学阶段及内容 | 第15-16页 |
| 2.4 本章小结 | 第16-18页 |
| 第三章 预科班留学生汉字偏误分析 | 第18-30页 |
| 3.1 关于语料来源的说明 | 第18页 |
| 3.2 预科生汉字偏误分析 | 第18-23页 |
| 3.2.1 预科生汉字偏误统计情况 | 第19页 |
| 3.2.2 预科生汉字偏误分类情况 | 第19-23页 |
| 3.3 汉字偏误成因试析 | 第23-28页 |
| 3.3.1 从心理学的角度看学生的偏误 | 第24-25页 |
| 3.3.2 从教师教授的角度看学生的偏误 | 第25-27页 |
| 3.3.3 从学生学习的角度看学生的偏误 | 第27-28页 |
| 3.4 本章小结 | 第28-30页 |
| 第四章 基于偏误分析的汉字教授策略 | 第30-38页 |
| 4.1 汉字教学前策略--提高学生兴趣 | 第30-31页 |
| 4.2 汉字教学策略之字形解析策略 | 第31-35页 |
| 4.2.1 展示汉字字形的策略 | 第32-33页 |
| 4.2.2 讲解汉字字形的策略 | 第33-35页 |
| 4.3 汉字教学策略之汉字文化策略 | 第35-37页 |
| 4.4 本章小结 | 第37-38页 |
| 第五章 基于偏误分析的汉字学习策略 | 第38-46页 |
| 5.1 学习策略的分类 | 第39-40页 |
| 5.2 预科生汉字学习策略的应用 | 第40-45页 |
| 5.2.1 汉字特点与汉字的认知策略 | 第40-42页 |
| 5.2.2 非汉字圈预科生的特点与汉字学习的元认知策略 | 第42-43页 |
| 5.2.3 非汉字圈预科生的学习环境和资源管理策略 | 第43-45页 |
| 5.3 本章小结 | 第45-46页 |
| 第六章 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |