| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第15-27页 |
| 一、研究背景 | 第15-18页 |
| (一) 加强尺度思想研究有助于体现学科本质 | 第15-16页 |
| (二) 国际地理教育改革中较为重视尺度思想 | 第16-17页 |
| (三) 地理教学中对尺度思想的渗透并不理想 | 第17-18页 |
| 二、研究目标与内容 | 第18-19页 |
| (一) 研究目标 | 第18-19页 |
| (二) 研究问题 | 第19页 |
| (三) 研究内容 | 第19页 |
| 三、研究意义 | 第19-20页 |
| (一) 理论意义 | 第20页 |
| (二) 实践意义 | 第20页 |
| 四、研究思路与方法 | 第20-24页 |
| (一) 研究思路 | 第20-22页 |
| (二) 研究方法 | 第22-24页 |
| 五、论文结构 | 第24-25页 |
| 六、拟创新点 | 第25-27页 |
| 第二章 文献综述 | 第27-41页 |
| 第一节 基础地理教育中尺度思想研究综述 | 第27-35页 |
| 一、国内研究综述 | 第27-31页 |
| 二、国外研究综述 | 第31-35页 |
| 第二节 地理教科书体现地理思想研究综述 | 第35-39页 |
| 一、国内研究综述 | 第35-37页 |
| 二、国外研究综述 | 第37-39页 |
| 第三节 研究综述对本研究的启示 | 第39-41页 |
| 第三章 尺度思想的主要内容 | 第41-83页 |
| 第一节 地理学中尺度的内涵 | 第41-45页 |
| 一、地理学中尺度的概念 | 第41-43页 |
| 二、地理学中尺度的类型 | 第43-44页 |
| 三、地理学中尺度的特征 | 第44-45页 |
| 第二节 尺度思想的梳理思路 | 第45-50页 |
| 一、尺度思想梳理的主要困难 | 第46-48页 |
| 二、尺度思想梳理的基本指向 | 第48页 |
| 三、尺度思想梳理的具体思路 | 第48-50页 |
| 第三节 基于地理学文献的尺度思想内容梳理 | 第50-57页 |
| 一、尺度思想内容的维度确定 | 第50-52页 |
| 二、尺度思想内容的初步梳理 | 第52-57页 |
| 第四节 基于国际课标的尺度思想内容审视 | 第57-63页 |
| 一、国际地理课程标准对尺度思想的关注点分析 | 第57-62页 |
| 二、基于国际地理课程标准的尺度思想内容审视 | 第62-63页 |
| 第五节 基于专家咨询的尺度思想内容确认 | 第63-80页 |
| 一、专家咨询问卷的初步设计和评价 | 第63-67页 |
| 二、专家咨询问卷的正式咨询和分析 | 第67-80页 |
| 第六节 尺度思想的独特价值 | 第80-83页 |
| 一、有助于学生形成通过划分不同尺度认识世界的方法 | 第80页 |
| 二、有助于学生增强对不同尺度之间相互影响的敏感性 | 第80-81页 |
| 三、有助于学生形成通过改变尺度分析问题的思维方式 | 第81-83页 |
| 第四章 地理教科书体现尺度思想的状况分析 | 第83-134页 |
| 第一节 我国大陆地理教科书体现尺度思想的状况剖析 | 第83-100页 |
| 一、研究方法与过程 | 第83-88页 |
| 二、研究结果与分析 | 第88-100页 |
| 第二节 我国港台地理教科书体现尺度思想的案例评析 | 第100-114页 |
| 一、香港地理教科书体现尺度思想的案例评析 | 第100-104页 |
| 二、台湾地理教科书体现尺度思想的案例评析 | 第104-114页 |
| 第三节 国外地理教科书体现尺度思想的案例评析 | 第114-130页 |
| 一、美国地理教科书体现尺度思想的案例评析 | 第114-122页 |
| 二、新加坡地理教科书体现尺度思想的案例评析 | 第122-128页 |
| 三、日本地理教科书体现尺度思想的案例评析 | 第128-130页 |
| 第四节 小结 | 第130-134页 |
| 一、地理教科书体现尺度思想的内容点归纳 | 第130-131页 |
| 二、港台地区和国外地理教科书带来的启示 | 第131-134页 |
| 第五章 地理教科书体现尺度思想的理论构想 | 第134-169页 |
| 第一节 地理教科书体现尺度思想的指导思想 | 第134-136页 |
| 一、发挥尺度思想对学生地理学科核心素养形成的作用 | 第134-136页 |
| 二、反映尺度思想在科学认知和决策等方面的应用价值 | 第136页 |
| 第二节 地理教科书体现尺度思想的目标定位 | 第136-138页 |
| 一、地理教科书体现尺度思想的总体目标 | 第137页 |
| 二、地理教科书体现尺度思想的分类目标 | 第137-138页 |
| 第三节 地理教科书体现尺度思想的基本原则 | 第138-142页 |
| 一、导向性原则：落实课标对尺度思想的要求 | 第138-139页 |
| 二、科学性原则：正确表述尺度思想相关术语 | 第139-140页 |
| 三、利学性原则：帮助学生更易接受尺度思想 | 第140-141页 |
| 四、循序性原则：逐步引导学生体悟尺度思想 | 第141-142页 |
| 第四节 地理教科书体现尺度思想的基本策略 | 第142-169页 |
| 一、地理教科书内容组织上体现尺度思想的策略 | 第143-146页 |
| 二、地理教科书内容选择上体现尺度思想的策略 | 第146-153页 |
| 三、地理教科书内容呈现上体现尺度思想的策略 | 第153-169页 |
| 第六章 结论与展望 | 第169-175页 |
| 一、主要结论 | 第169-173页 |
| (一) 尺度思想的主要内容研究结论 | 第169-171页 |
| (二) 地理教科书体现尺度思想的状况分析研究结论 | 第171-172页 |
| (三) 地理教科书体现尺度思想的理论构想研究结论 | 第172-173页 |
| 二、研究展望 | 第173-175页 |
| 参考文献 | 第175-182页 |
| 附录 | 第182-205页 |
| 附录一：尺度思想的基本内容的专家咨询问卷(试用) | 第182-186页 |
| 附录二：尺度思想的主要内容的专家咨询问卷(正式) | 第186-191页 |
| 附录三：专家咨询名单(正式) | 第191-193页 |
| 附录四：人教版和湘教版地理教科书体现尺度思想的内容点统计 | 第193-205页 |
| 后记 | 第205-213页 |
| 在学期间公开发表的论文及著作情况 | 第213-215页 |
| 在学期间参与的科研项目及学术会议 | 第215页 |