| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-11页 |
| 第二节 研究现状概述 | 第11-13页 |
| 一、国内研究现状 | 第11-12页 |
| 二、国外研究现状 | 第12-13页 |
| 第三节 研究方法 | 第13页 |
| 一、文献法 | 第13页 |
| 二、访谈法 | 第13页 |
| 三、案例分析法 | 第13页 |
| 第四节 研究基础 | 第13-17页 |
| 一、多声部音乐概述 | 第13-14页 |
| 二、多声部音乐听唱能力的培养在小学歌唱教学中的作用 | 第14页 |
| 三、国外音乐教学法对多声部音乐听唱能力培养的评析 | 第14-17页 |
| 第一章 黄冈市实验小学多声部音乐听唱能力培养现状 | 第17-26页 |
| 第一节 教材中多声部歌曲分析（人教版为例） | 第17-22页 |
| 第二节 多声部音乐听唱教学课内外开展情况 | 第22-26页 |
| 一、课堂教学中多声部音乐听唱能力培养的现状 | 第22-24页 |
| 二、课外教学中多声部音乐听唱能力培养的现状 | 第24-26页 |
| 第二章 黄冈市实验小学多声部音乐听唱能力培养中的不足及归因 | 第26-34页 |
| 第一节 教材所致多声部歌曲教学缺乏延续性 | 第26-30页 |
| 第二节 教师学生综合音乐能力的差异 | 第30-31页 |
| 一、教师多声部音乐教学方法固化单一 | 第30页 |
| 二、学生多声部音乐综合能力薄弱 | 第30-31页 |
| 第三节 原因分析 | 第31-34页 |
| 一、学校对多声部音乐教学不够重视 | 第31-32页 |
| 二、教师多声部音乐教学能力有限 | 第32页 |
| 三、学生学习多声部音乐兴趣不高 | 第32-34页 |
| 第三章 提高小学歌唱教学多声部音乐听唱能力的对策 | 第34-53页 |
| 第一节 奥尔夫教学法对小学多声部音乐听唱能力培养的启示 | 第34-38页 |
| 一、奥尔夫教学法的主要教学特征对多声部音乐听唱能力培养的作用 | 第34-36页 |
| 二、奥尔夫教学法的教学实践对多声部音乐听唱能力培养的借鉴意义 | 第36-38页 |
| 第二节 小学歌唱教学中多声部音乐听唱能力的基础训练 | 第38-42页 |
| 一、多声部音乐的音准训练 | 第38-40页 |
| 二、多声部音乐的节奏训练 | 第40-41页 |
| 三、合唱基础训练 | 第41-42页 |
| 第三节 基于教材探究课堂教学中多声部音乐听唱能力的训练 | 第42-50页 |
| 一、课堂教学中的音准训练 | 第42-45页 |
| 二、课堂教学中的节奏训练 | 第45-48页 |
| 三、课堂教学中的合唱训练 | 第48-50页 |
| 第四节 小学歌唱教学中多声部音乐听唱能力培养的思考与建议 | 第50-53页 |
| 一、完善教学设施帮助培养多声部音乐听唱能力 | 第51页 |
| 二、提高教师多声部音乐综合能力 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 个人简介 | 第58页 |
