| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究概况 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国外研究概况 | 第11页 |
| 1.3.2 国内研究概况 | 第11-12页 |
| 1.3.3 总体研究评述 | 第12-13页 |
| 1.4 研究现实依据 | 第13页 |
| 1.5 研究思路和方法 | 第13-14页 |
| 1.5.1 研究的基本思路 | 第13页 |
| 1.5.2 研究的主要方法 | 第13-14页 |
| 1.6 论文创新点 | 第14-16页 |
| 第二章 相关概念及主要理论 | 第16-21页 |
| 2.1 相关概念 | 第16-17页 |
| 2.1.1 信息技术 | 第16页 |
| 2.1.2 多媒体 | 第16页 |
| 2.1.3 多媒体计算机辅助教学 | 第16-17页 |
| 2.1.4 高职英语课程 | 第17页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第17-21页 |
| 2.2.1 语言输入假设理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第18页 |
| 2.2.3 联结与认知主义 | 第18-19页 |
| 2.2.4 自主学习理论 | 第19页 |
| 2.2.5 信息加工学习论 | 第19-21页 |
| 第三章 多媒体技术在高职英语教学中运用现状的调查 | 第21-36页 |
| 3.1 调查设计 | 第21-22页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第21页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第21-22页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第22-36页 |
| 3.2.1 教师 | 第22-28页 |
| 3.2.2 学校 | 第28-30页 |
| 3.2.3 学生 | 第30-36页 |
| 第四章 高职院校多媒体技术辅助英语教学存在的主要问题及归因分析 | 第36-40页 |
| 4.1 多媒体技术辅助高职英语教学存在的问题 | 第36-38页 |
| 4.1.1 学生学习主动性差，信息技术利用率偏低 | 第36页 |
| 4.1.2 教师信息技术理论知识欠缺且计算机应用技术水平不稳定 | 第36-37页 |
| 4.1.3 教师课堂教学技巧和教学模式与时代要求不相符 | 第37页 |
| 4.1.4 院校领导认识度不够，学校教学资源匮乏 | 第37-38页 |
| 4.2 多媒体技术辅助高职英语教学存在问题的归因分析 | 第38-40页 |
| 4.2.1 学生方面因素 | 第38页 |
| 4.2.2 教师方面因素 | 第38-39页 |
| 4.2.3 教学技巧和教学模式方面因素 | 第39页 |
| 4.2.4 学校方面因素 | 第39-40页 |
| 第五章 改善多媒体技术辅助高职英语教学的建议与对策 | 第40-44页 |
| 5.1 强化学生学习主动性，提高学生信息技术利用率 | 第40页 |
| 5.2 提升英语教师多媒体技术技能 | 第40-41页 |
| 5.3 整改高职英语教学手段 | 第41-42页 |
| 5.4 改善软件与硬件条件，营造适宜的英语教学氛围 | 第42-43页 |
| 5.5 转变学校领导对多媒体技术辅助英语教学的观念 | 第43-44页 |
| 结束语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-55页 |
| 附录一 问卷调查教师卷 | 第48-51页 |
| 附录二 问卷调查学生卷 | 第51-54页 |
| 附录三 访谈提纲 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 作者简介 | 第56页 |
