| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一） 研究背景 | 第8-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 现实意义 | 第10页 |
| （三） 研究的问题及目标 | 第10-11页 |
| （四） 研究方法 | 第11-12页 |
| 一、 文献综述 | 第12-19页 |
| （一） 中学农业地理知识的界定 | 第12-13页 |
| （二） 中学农业地理教学中因地制宜观的教育研究现状 | 第13-19页 |
| 1. 关于农业地理教学的研究 | 第13-16页 |
| 2. 农业地理教学设计综述 | 第16-17页 |
| 3. 在地理教学中培养因地制宜观的策略研究综述 | 第17-19页 |
| 二、 理论基础 | 第19-24页 |
| （一） 因地制宜观的产生与提出 | 第19-20页 |
| （二） 人地协调观 | 第20页 |
| （三） 皮亚杰的认知发展理论 | 第20-22页 |
| 1. 皮亚杰认知发展理论的内涵 | 第20-21页 |
| 2. 皮亚杰认知发展理论在中学农业地理教学中的应用举例 | 第21-22页 |
| （四） 建构主义理论 | 第22-23页 |
| （五） 布鲁纳的结构主义 | 第23-24页 |
| 三、 在中学农业地理教学中培养因地制宜观的可行性分析 | 第24-31页 |
| （一） 中学农业地理教学知识结构体现了因地制宜观 | 第24-29页 |
| 1. 初中地理农业地理教学知识结构 | 第24-26页 |
| 2. 高中地理农业地理教学知识结构 | 第26-29页 |
| （二） 在中学农业地理教学中培养因地制宜观的可行性要素分析 | 第29-31页 |
| 1. 课程的基本理念 | 第29-30页 |
| 2. 农业地理教学课程目标 | 第30-31页 |
| 四、 中学农业地理教学中因地制宜观的培养现状及策略 | 第31-37页 |
| （一） 中学农业地理教学中因地制宜观的培养现状调查 | 第31-33页 |
| 1. 调查对象 | 第31页 |
| 2. 调查方式 | 第31页 |
| 3. 调查结果及分析 | 第31-33页 |
| （二） 中学农业地理教学中因地制宜观的培养策略 | 第33-37页 |
| 1. 在课堂农业地理教学中培养因地制宜观 | 第33-35页 |
| 2. 在课外农业地理活动中培养因地制宜观 | 第35-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 后记 | 第45页 |
