多元史观在高中历史教学中的运用--以人教版高中《历史》必修Ⅱ《近代中国经济结构的变动》为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| 一、课题研究背景 | 第9-10页 |
| 二、课题研究意义 | 第10-11页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）现实意义 | 第10-11页 |
| 三、课题研究方法 | 第11页 |
| 四、国内外研究现状 | 第11-14页 |
| （一）国内研究现状 | 第11-12页 |
| （二）国外研究现状 | 第12-14页 |
| 第一章 多元史观问题的提出 | 第14-20页 |
| 一、多元史观理论阐释 | 第14-17页 |
| （一）文明史观 | 第14-15页 |
| （二）现代化史观 | 第15-16页 |
| （三）全球史观 | 第16页 |
| （四）社会史观 | 第16-17页 |
| 二、多元史观在高中历史教学中运用的意义 | 第17-20页 |
| （一）代表高中历史课程改革的发展方向 | 第17-18页 |
| （二）提升高中历史课程教学的有效性 | 第18页 |
| （三）利于培养学生的历史思维能力 | 第18-20页 |
| 第二章 多元史观在高中历史教学中的运用 | 第20-33页 |
| 一、多元史观下的高中历史教学内容建构 | 第20-26页 |
| （一）文明史观建构高中历史教学内容 | 第20-22页 |
| （二）现代化史观建构高中历史教学内容 | 第22-24页 |
| （三）全球史观 | 第24-25页 |
| （四）社会史观建构高中历史教学内容 | 第25-26页 |
| 二、多元史观对高中历史问题的阐释 | 第26-27页 |
| 三、多元史观在高考复习中的运用 | 第27-33页 |
| （一）现阶段高考试卷中多元史观的命题趋势 | 第27-28页 |
| （二）以思维导图方式构建多元史观复习框架 | 第28-30页 |
| （三）充分练习体现“多元史观”的典型试题 | 第30-33页 |
| 第三章 高中历史教学中运用多元史观的注意事项 | 第33-39页 |
| 一、多元史观的运用对教师提出新要求 | 第33-37页 |
| （一）教师提升自身知识储备及职业素质 | 第33-34页 |
| （二）教师利用多元史观辩证认知史料 | 第34-35页 |
| （三）教师应注意发展学生的多元史观 | 第35-37页 |
| 二、运用多元史观应注意的问题 | 第37-39页 |
| （一）多元史观论切记勿“空谈理论” | 第37页 |
| （二）多元史观强调不同史观的综合运用 | 第37-39页 |
| 小结 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
