| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| ·研究背景 | 第10-13页 |
| ·技术快速变革并大量涌进教育 | 第10页 |
| ·一对一数字化学习发展趋势 | 第10-11页 |
| ·教育对象发生改变 | 第11-12页 |
| ·现有教学策略无法满足和适应一对一数字化教学 | 第12-13页 |
| ·研究问题及思路 | 第13页 |
| ·研究问题 | 第13页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究意义及方法 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·概念界定 | 第14-17页 |
| ·一对一数字化学习 | 第14-16页 |
| ·教学策略 | 第16-17页 |
| 第2章 研究综述及理论基础 | 第17-27页 |
| ·一对一数字化学习研究现状 | 第17-18页 |
| ·教学策略研究现状 | 第18-22页 |
| ·TPACK 理论 | 第22-27页 |
| ·TPACK 的由来 | 第22页 |
| ·TPACK 的内涵 | 第22-25页 |
| ·TPACK 模型与一对一数字化学习 | 第25-27页 |
| 第3章 一对一数字化教学案例分析 | 第27-40页 |
| ·案例选取 | 第27-28页 |
| ·案例分析 | 第28-36页 |
| ·宁波市镇海骆驼中学——千米的认识 | 第29-30页 |
| ·上海市普陀区洛川学校——美丽人生 | 第30-31页 |
| ·宁波市镇海骆驼中学——二次函数的性质 | 第31页 |
| ·山东省淄川区实验小学——一个小村庄的故事 | 第31-32页 |
| ·上海市杨浦区控江初级中学读书笔记 | 第32-33页 |
| ·上海市闵行区蔷薇小学北京四合院 | 第33页 |
| ·宁波市镇海骆驼中学——端午节探源 | 第33-34页 |
| ·上海市普陀区洛川学校——自然界中的水循环 | 第34-35页 |
| ·上海市嘉定区实验小学——探究几何体的特性 | 第35页 |
| ·上海市闵行区北桥中学——Earth Hour | 第35-36页 |
| ·对教学案例的内容分析及其结果 | 第36-40页 |
| ·研究问题 | 第36页 |
| ·数据分析方法 | 第36页 |
| ·研究结果 | 第36-39页 |
| ·分析与讨论 | 第39-40页 |
| 第4章 一对一数字化学习环境下教学策略设计模型 | 第40-48页 |
| ·教学环节下的教学策略设计 | 第40-41页 |
| ·技术支持下的教学策略设计 | 第41-45页 |
| ·技术支持 | 第41-44页 |
| ·技术支持下的教学策略设计 | 第44-45页 |
| ·一对一数字化学习环境下教学策略设计模型构建 | 第45-48页 |
| 第5章 一对一数字化教学实践研究 | 第48-57页 |
| ·研究概述 | 第48页 |
| ·研究设计 | 第48-51页 |
| ·本课学习目标 | 第48页 |
| ·学习者分析 | 第48页 |
| ·教学策略设计 | 第48-51页 |
| ·实施过程 | 第51-54页 |
| ·研究结果及反思 | 第54-57页 |
| 第6章 总结与展望 | 第57-60页 |
| ·研究总结 | 第57-58页 |
| ·成果总结 | 第57-58页 |
| ·创新之处 | 第58页 |
| ·存在不足 | 第58页 |
| ·研究展望 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-81页 |
| 附录1 样本课例中教学活动分析编码结果 | 第66-68页 |
| 附录2 样本课例教学活动中的教学策略和技术支持的归类 | 第68-70页 |
| 附录3 课堂导入环节下的教学策略 | 第70-72页 |
| 附录4 知识讲解环节下的教学策略 | 第72-73页 |
| 附录5 自主学习环节下的教学策略 | 第73-77页 |
| 附录6 展示交流环节下的教学策略 | 第77-79页 |
| 附录7 评价反馈环节下的教学策略 | 第79-80页 |
| 附录8 教师访谈提纲 | 第80-81页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第81页 |