| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| （一） 研究缘起 | 第8-9页 |
| （二） 研究主题 | 第9页 |
| （三） 文献综述 | 第9-14页 |
| （四） 研究方法 | 第14-15页 |
| 一、理论诠释 | 第15-22页 |
| （一） 隐喻 | 第15-19页 |
| （二） 教育隐喻 | 第19-20页 |
| （三） 教师隐喻 | 第20-22页 |
| 二、教师隐喻的历史嬗变 | 第22-27页 |
| （一） 中西方教师隐喻的历史嬗变 | 第22-25页 |
| （二） 教师隐喻存在之可能 | 第25页 |
| （三） 教师隐喻的教育学意义 | 第25-26页 |
| （四） 教师隐喻视角下教师形象的历史嬗变——兼谈教师形象与教师隐喻的关系 | 第26-27页 |
| 三、教师隐喻视角下的教师形象分析 | 第27-35页 |
| （一） “蜡烛”、“春蚕”——悲情奉献者的教师形象 | 第27-30页 |
| （二） “一桶水”——知识传递者的教师形象 | 第30-31页 |
| （三） “工程师”、“园丁”——技术熟练者的教师形象 | 第31-35页 |
| 四、教师隐喻视角下的理想教师形象重构 | 第35-44页 |
| （一） 教师形象重构之必要 | 第35-37页 |
| （二） 教师形象重构之可能 | 第37-38页 |
| （三） 教师形象的重构 | 第38-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 后记 | 第49页 |
