| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、绪论 | 第8-14页 |
| 导言 | 第8页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1、现代社会发展的诉求 | 第8-9页 |
| 2、地理新课程改革的内在要求 | 第9页 |
| 3、地理学习现状的需求 | 第9-10页 |
| (二) 国内外有关反思的研究现状 | 第10-12页 |
| 1、国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2、国内研究现状 | 第11页 |
| 3、述评 | 第11-12页 |
| (三) 本课题的研究意义 | 第12-14页 |
| 1、培养学生的反思能力是高中地理新课程改革的需要 | 第12页 |
| 2、提高学生自主学习能力,促进学生学会学习 | 第12页 |
| 3、培养学生的地理思维品质,提高学生的科学素养 | 第12页 |
| 4、促进学生的全面发展 | 第12-14页 |
| 二、理论综述 | 第14-24页 |
| (一) 反思概述 | 第14-18页 |
| 1、反思的涵义 | 第14-15页 |
| 2、反思的品质特征 | 第15-17页 |
| 3、反思的基本环节 | 第17页 |
| 4、反思的内容 | 第17-18页 |
| (二) 反思能力概述 | 第18-19页 |
| 1、反思能力的含义和构成要素 | 第18-19页 |
| 2、反思能力的发展 | 第19页 |
| (三) 高中生反思能力发展的一般特征 | 第19-20页 |
| (四) 培养学生反思能力的原则 | 第20页 |
| (五) 研究的理论依据 | 第20-24页 |
| 1、元认知理论 | 第20-22页 |
| 2、反思性教学理论 | 第22页 |
| 3、建构主义学习理论 | 第22页 |
| 4、维果茨基的“最近发展区”理论 | 第22-24页 |
| 三、高中地理学生反思能力现状调查研究 | 第24-35页 |
| (一) 关于高中生反思能力水平调查 | 第24-29页 |
| 1、调查目的 | 第24页 |
| 2、调查对象 | 第24页 |
| 3、调查材料 | 第24页 |
| 4、研究方法 | 第24页 |
| 5、调查结果与分析 | 第24-29页 |
| 6、综合分析 | 第29页 |
| (二) 影响高中学生反思能力培养的因素 | 第29-35页 |
| 1、学生因素 | 第30-31页 |
| 2、教师因素 | 第31-33页 |
| 3、社会因素 | 第33-35页 |
| 四、培养高中学生反思能力的策略 | 第35-46页 |
| (一) 教师要做反思型教师,通过多种途径引导学生养成反思习惯 | 第35-40页 |
| 1、激发并深化学生的反思认识 | 第35页 |
| 2、缔造适合学生能力发展的反思情境 | 第35-38页 |
| 3、培养学生的反思技能 | 第38-39页 |
| 4、增强学生的反思毅力 | 第39-40页 |
| 5、创建互动的反思关系 | 第40页 |
| (二) 通过小组合作、讨论等交流讨论活动提高学生的反思能力 | 第40-41页 |
| (三) 在解题过程中培养学生的反思能力 | 第41-44页 |
| (四) 实行学生自我评估心得体会策略,提高学生反思能力 | 第44-46页 |
| 1、利用课前预习笔记促使学生进行反思 | 第45页 |
| 2、利用写地理课后记的形式促使学生反思 | 第45页 |
| 3、通过课改变日常作业的方式促使学生反思 | 第45-46页 |
| 五、总结与反思 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
