高中地理课外探究性学习策略研究--以深圳宝安第一外国语学校为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-22页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·地理新课程改革的要求 | 第12页 |
| ·地理学科特点的要求 | 第12-13页 |
| ·学生全面发展的要求 | 第13页 |
| ·选题内容的确定 | 第13-14页 |
| ·选题意义 | 第14-15页 |
| ·理论意义 | 第14页 |
| ·现实意义 | 第14-15页 |
| ·研究思路 | 第15-22页 |
| ·研究主要内容 | 第15-17页 |
| ·研究重点、难点及其解决对策 | 第17-19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·研究技术路线 | 第19-22页 |
| 第2章 国内外研究综述 | 第22-32页 |
| ·国外探究性学习研究 | 第22-25页 |
| ·研究历程回顾 | 第22-23页 |
| ·主要研究内容 | 第23-25页 |
| ·国内探究性学习研究 | 第25-32页 |
| ·论文收集 | 第25-27页 |
| ·定义的研究 | 第27页 |
| ·渊源研究 | 第27-28页 |
| ·内涵及比较性研究 | 第28-29页 |
| ·价值的研究 | 第29页 |
| ·规范性研究 | 第29-30页 |
| ·实践研究 | 第30-31页 |
| ·与教育技术关系研究 | 第31-32页 |
| 第3章 选题研究的理论基础 | 第32-38页 |
| ·哲学理论 | 第32-33页 |
| ·马克思辩证唯物主义 | 第32页 |
| ·实证主义与实用主义 | 第32-33页 |
| ·教育理论 | 第33-36页 |
| ·多元智能学习理论 | 第33-34页 |
| ·行为主义理论 | 第34-35页 |
| ·认知主义 | 第35-36页 |
| ·建构主义 | 第36页 |
| ·新课程改革理论 | 第36-38页 |
| ·以学生发展为中心 | 第36-37页 |
| ·设置开放、民主课堂 | 第37-38页 |
| 第4章 研究调查 | 第38-42页 |
| ·背景与对象 | 第38页 |
| ·目的与方法 | 第38-39页 |
| ·问卷设计 | 第39-40页 |
| ·问卷结构 | 第39页 |
| ·问卷类型 | 第39-40页 |
| ·信息内容 | 第40页 |
| ·调查方案 | 第40-41页 |
| ·调查现场实施 | 第41页 |
| ·样本量 | 第41-42页 |
| 第5章 地理课外探究性学习价值解读 | 第42-50页 |
| ·知识的增容 | 第42-44页 |
| ·普通知识 | 第42-43页 |
| ·专业知识 | 第43-44页 |
| ·提升学习能力 | 第44-46页 |
| ·非智力因素 | 第44-46页 |
| ·智力因素 | 第46页 |
| ·人格的培养 | 第46-49页 |
| ·培养世界观 | 第47页 |
| ·培养人生观 | 第47-48页 |
| ·培养价值观 | 第48-49页 |
| ·展现新教学手法 | 第49-50页 |
| 第6章 地理课外探究性学习内容确定 | 第50-62页 |
| ·符合学生心智特点 | 第50-52页 |
| ·年龄特点 | 第50-51页 |
| ·智力特点 | 第51-52页 |
| ·符合地区的特殊性 | 第52-54页 |
| ·地域环境 | 第52-53页 |
| ·师资及硬件条件 | 第53-54页 |
| ·符合课外探究的知识类型 | 第54-62页 |
| ·感性知识 | 第54-58页 |
| ·理性知识 | 第58-60页 |
| ·迁移运用知识 | 第60-62页 |
| 第7章 地理课外探究性学习过程组织 | 第62-72页 |
| ·确定活动目标 | 第62-63页 |
| ·人员的组织模式 | 第63-67页 |
| ·教师指导为主 | 第63-65页 |
| ·专业人员指导 | 第65-66页 |
| ·小组为单位独立活动 | 第66-67页 |
| ·活动组织模式 | 第67-70页 |
| ·地理参观 | 第67-68页 |
| ·地理观测 | 第68页 |
| ·地理实验 | 第68-69页 |
| ·地理专题调查研究 | 第69-70页 |
| ·具体活动计划安排 | 第70-72页 |
| 第8章 地理课外探究学习评价体系 | 第72-82页 |
| ·课外探究学习评价原则 | 第72-76页 |
| ·过程性原则 | 第72页 |
| ·多元性原则 | 第72-76页 |
| ·操作性原则 | 第76页 |
| ·评估指标体系建立 | 第76-78页 |
| ·一级指标 | 第77页 |
| ·二级指标 | 第77页 |
| ·三级指标 | 第77-78页 |
| ·评估方式 | 第78-82页 |
| ·教师评价 | 第79页 |
| ·小组评价 | 第79页 |
| ·自我评价 | 第79-80页 |
| ·家长评价 | 第80-82页 |
| 第9章 总结 | 第82-84页 |
| ·主要结论 | 第82页 |
| ·存在不足 | 第82-83页 |
| ·未来展望 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 附录 | 第88-92页 |
| 致谢 | 第92-94页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第94页 |
