| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-27页 |
| 一、研究的缘起与背景 | 第13-21页 |
| (一) 探究课在我国的发展：探究作为一类课程 | 第13-15页 |
| (二) 国内外教师研究和教师知识研究的启示与反思 | 第15-19页 |
| (三) 对新任教师的关注与个人的写作兴趣 | 第19-21页 |
| 二、研究目的与研究价值 | 第21-22页 |
| (一) 研究目的 | 第21页 |
| (二) 研究价值 | 第21-22页 |
| 三、研究过程与研究方法 | 第22-26页 |
| (一) 文献搜集和梳理 | 第23页 |
| (二) 实地研究 | 第23-26页 |
| 四、论文框架 | 第26-27页 |
| 第二章 探究课教师的实践性知识：内涵及其来源 | 第27-43页 |
| 一、教师实践性知识研究：范式转变与关注个体 | 第27-35页 |
| (一) 教师实践性知识的界定与内涵 | 第28-33页 |
| (二) 教师实践性知识的来源 | 第33页 |
| (三) 教师实践性知识怎样被体现到教师的教育教学实践中 | 第33-35页 |
| 二、探究课教师的实践性知识研究：意义、内容与主要来源 | 第35-43页 |
| (一) 研究探究课教师实践性知识的必要性 | 第35页 |
| (二) 探究课教师实践性知识的主要内容 | 第35-41页 |
| (三) 影响探究课教师实践性知识的主要因素 | 第41-43页 |
| 第三章 探究课教师实践性知识的个案 | 第43-73页 |
| 一、Z学校的背景信息与探究型课程的开展 | 第43-48页 |
| (一) Z学校开设探究课的背景与目标 | 第44-45页 |
| (二) 探究课的主要内容是如何选定的 | 第45-46页 |
| (三) 该校探究课的教师组成与教学方式 | 第46-47页 |
| (四) 该校探究课的评价方式 | 第47-48页 |
| 二、S老师作为一名探究课教师的实践性知识 | 第48-63页 |
| (一) S老师关于教学内容方面的知识 | 第49-53页 |
| (二) S老师的教学法知识 | 第53-59页 |
| (三) S老师的自我知识 | 第59-63页 |
| 三、影响S老师实践性知识的主要因素 | 第63-71页 |
| (一) 个人层面：S老师的个体经历 | 第63-66页 |
| (二) 学校层面：领导的宽容和帮助以及其他教师对S老师的启发 | 第66-70页 |
| (三) 其他因素：师范教育与教师职后培训等 | 第70-71页 |
| 四、对S老师实践性知识的总结与启示 | 第71-73页 |
| (一) 对S老师实践性知识内涵及其来源的总结 | 第71页 |
| (二) 研究的启示 | 第71-73页 |
| 第四章 研究的反思 | 第73-76页 |
| 一、本研究的局限 | 第73-74页 |
| 二、未来可能的研究思路 | 第74-76页 |
| (一) 探究课教师专业发展问题 | 第74页 |
| (二) Z学校作为个案可以挖掘的研究资源 | 第74-76页 |
| 附录 | 第76-81页 |
| 附录1 S老师的正式访谈提纲 | 第76-79页 |
| 附录2 Z学校KWL表格及其模板 | 第79-80页 |
| 附录3 S老师设计的评价方案 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-86页 |
| 后记 | 第86页 |
