| ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-15页 |
| 图表目录 | 第15-18页 |
| 第一章 引言 | 第18-38页 |
| ·研究动机 | 第18-20页 |
| ·研究意义 | 第20-21页 |
| ·相关概念的界定 | 第21-36页 |
| ·语际语 | 第21-22页 |
| ·语言迁移 | 第22-25页 |
| ·语用迁移 | 第25-28页 |
| ·语用策略和言语行为策略 | 第28页 |
| ·语境 | 第28-29页 |
| ·语境适切性 | 第29-30页 |
| ·语用感知 | 第30-31页 |
| ·语用表达 | 第31页 |
| ·批评言语行为 | 第31-32页 |
| ·批评言语行为策略、语义程式和修饰语 | 第32-34页 |
| ·批评言语行为的编码 | 第34-35页 |
| ·语义程式或修饰语的使用频率 | 第35页 |
| ·语用迁移发生的判断标准 | 第35-36页 |
| ·语用迁移与二语水平关系的判断标准 | 第36页 |
| ·论文结构 | 第36-38页 |
| 第二章 文献综述 | 第38-70页 |
| ·理论基础 | 第38-46页 |
| ·言语行为理论 | 第38-40页 |
| ·合作原则 | 第40-41页 |
| ·礼貌原则 | 第41-42页 |
| ·面子理论 | 第42页 |
| ·关联理论 | 第42-46页 |
| ·言语行为的语用迁移研究 | 第46-62页 |
| ·国内外对言语行为的语用迁移研究 | 第47-57页 |
| ·二语水平与语用迁移的关系研究 | 第57-62页 |
| ·批评言语行为的研究 | 第62-68页 |
| ·国外对批评言语行为的研究 | 第62-64页 |
| ·国内对批评言语行为的研究 | 第64-68页 |
| ·小结 | 第68-70页 |
| 第三章 研究设计与方法 | 第70-82页 |
| ·研究问题 | 第70页 |
| ·研究工具 | 第70-77页 |
| ·语篇补全测试 | 第70-72页 |
| ·语境适切性评价调查问卷 | 第72-77页 |
| ·调查对象 | 第77-78页 |
| ·研究过程 | 第78-82页 |
| 第四章 汉英批评言语行为的异同 | 第82-106页 |
| ·批评言语行为策略 | 第82-94页 |
| ·直接批评策略 | 第87-91页 |
| ·间接批评策略 | 第91-94页 |
| ·批评言语行为的修饰语 | 第94-102页 |
| ·汉英批评言语行为的外部修饰语 | 第97-100页 |
| ·汉英批评言语行为的内部修饰语 | 第100-102页 |
| ·话语量 | 第102-103页 |
| ·小结 | 第103-106页 |
| 第五章 中国英语学习者的批评言语行为 | 第106-139页 |
| ·汉英批评言语行为策略语义程式使用频率的差异度 | 第106-108页 |
| ·汉英批评言语行为修饰语使用频率的差异度 | 第108-109页 |
| ·高水平中国英语学习者的批评言语行为 | 第109-116页 |
| ·高水平中国英语学习者语义程式的使用频率 | 第110-111页 |
| ·高水平中国英语学习者批评言语行为修饰语的使用频率 | 第111-112页 |
| ·高水平中国英语学习者批评言语行为中的语用迁移 | 第112-116页 |
| ·语义程式的语用迁移 | 第113-114页 |
| ·修饰语的语用迁移 | 第114-116页 |
| ·中等水平中国英语学习者的批评言语行为 | 第116-121页 |
| ·中等水平中国英语学习者语义程式的使用频率 | 第116-117页 |
| ·中等水平中国英语学习者批评言语行为修饰语的使用频率 | 第117-118页 |
| ·中等水平中国英语学习者批评言语行为中的语用迁移 | 第118-121页 |
| ·语义程式的语用迁移 | 第119-120页 |
| ·修饰语的语用迁移 | 第120-121页 |
| ·低水平中国英语学习者的批评言语行为 | 第121-127页 |
| ·低水平中国英语学习者语义程式的使用频率 | 第122-123页 |
| ·低水平中国英语学习者批评言语行为修饰语的使用频率 | 第123-125页 |
| ·低水平中国英语学习者批评言语行为中的语用迁移 | 第125-127页 |
| ·语义程式的语用迁移 | 第125-126页 |
| ·修饰语的语用迁移 | 第126-127页 |
| ·二语水平对批评言语行为语用迁移的影响 | 第127-137页 |
| ·二语水平对批评言语行为策略语义程式的影响 | 第128-133页 |
| ·二语水平对“否定评价”语义程式的影响 | 第130页 |
| ·二语水平对“制止”语义程式的影响 | 第130页 |
| ·二语水平对“指出问题”语义程式的影响 | 第130-131页 |
| ·二语水平对“责问”语义程式的影响 | 第131页 |
| ·二语水平对“陈述后果”语义程式的影响 | 第131-132页 |
| ·二语水平对“询问原因”语义程式的影响 | 第132页 |
| ·二语水平对“提醒（暗示）”语义程式的影响 | 第132-133页 |
| ·二语水平对“表示提供帮助”语义程式的影响 | 第133页 |
| ·二语水平对“反语（讽刺）”语义程式的影响 | 第133页 |
| ·二语水平对批评言语行为修饰语的影响 | 第133-137页 |
| ·二语水平对“寒暄语”的影响 | 第134-135页 |
| ·二语水平对“解释语”的影响 | 第135页 |
| ·二语水平对“淡化语”的影响 | 第135-136页 |
| ·二语水平对“模糊语”的影响 | 第136页 |
| ·二语水平对“呼证语”的影响 | 第136-137页 |
| ·小结 | 第137-139页 |
| 第六章 中国英语学习者对批评言语行为的感知 | 第139-164页 |
| ·中、美本族语者对批评言语行为语境适切性的感知 | 第139-152页 |
| ·感知层面语用迁移发生的判断标准 | 第152-153页 |
| ·高水平中国英语学习者在感知层面的语用迁移 | 第153-155页 |
| ·中等水平中国英语学习者在感知层面的语用迁移 | 第155-157页 |
| ·低水平中国英语学习者在感知层面的语用迁移 | 第157-159页 |
| ·在感知层面二语水平对语用迁移的影响 | 第159-163页 |
| ·二语水平与感知层面的语用迁移关系的判断标准 | 第160页 |
| ·二语水平与感知层面的语用迁移的关系 | 第160-163页 |
| ·小结 | 第163-164页 |
| 第七章 中国英语学习者在感知和表达层面的语用迁移 | 第164-176页 |
| ·感知和表达层面的语用迁移对比 | 第164-174页 |
| ·高水平中国英语学习者在感知和表达层面的语用迁移 | 第165-168页 |
| ·中等水平中国英语学习者在感知和表达层面的语用迁移 | 第168-171页 |
| ·低水平中国英语学习者在感知和表达层面的语用迁移 | 第171-174页 |
| ·小结 | 第174-176页 |
| 第八章 结论 | 第176-188页 |
| ·研究发现 | 第176-180页 |
| ·研究启示 | 第180-184页 |
| ·研究方法的启示 | 第180-181页 |
| ·研究理论的启示 | 第181-182页 |
| ·教学启示 | 第182-184页 |
| ·本课题研究的局限 | 第184-186页 |
| ·研究工具的不足 | 第184-185页 |
| ·调查对象的不足 | 第185页 |
| ·研究设计的问题 | 第185-186页 |
| ·其他问题与不足 | 第186页 |
| ·未来研究的建议 | 第186-188页 |
| 参考文献 | 第188-205页 |
| 附录 | 第205-220页 |
| 附录1：语篇补全测试问卷（中文版） | 第205-207页 |
| 附录2：DISCOURSE COMPLETIONTASK (ENGLISHVERSION) | 第207-209页 |
| 附录3：语境适切性评价调查问卷（中文版） | 第209-215页 |
| 附录4：CONTEXTUALAPPROPRITATENESSASSESSMENTQUESTIONNAIRE | 第215-220页 |
| SUMMARY | 第220-238页 |
