| 致谢 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-15页 |
| 第一章 绪论 | 第15-32页 |
| ·选题题解 | 第16-21页 |
| ·研究动因 | 第16-19页 |
| ·标题略解 | 第19-21页 |
| ·研究的目的及意义 | 第21-23页 |
| ·研究框架和方法 | 第23-27页 |
| ·研究目标和主要内容 | 第27-31页 |
| ·主要创新 | 第31-32页 |
| 第二章 文献综述 | 第32-52页 |
| ·国内外对修辞互动的研究 | 第32-34页 |
| ·国内外对语篇类型的研究 | 第34-50页 |
| ·语篇类型的演变研究 | 第35页 |
| ·修辞—写作学对语篇类型的研究 | 第35-40页 |
| ·其它相关学科对语篇类型的研究 | 第40-50页 |
| ·翻译学对语篇类型的研究 | 第40-42页 |
| ·系统功能语言学对语篇类型的研究 | 第42-44页 |
| ·语篇语言学对语篇类型的研究 | 第44-48页 |
| ·语料库语言学对语篇类型的研究 | 第48-50页 |
| ·国内外对语篇类型共生关系的研究 | 第50-51页 |
| ·小结 | 第51-52页 |
| 第三章 语篇类型共生关系的缘由与现状 | 第52-80页 |
| ·语篇类型共生关系 | 第52-53页 |
| ·早期的语篇体裁 | 第53-58页 |
| ·语篇体裁的起源 | 第54-56页 |
| ·语篇体裁分类的优势与不足 | 第56-58页 |
| ·十九世纪中叶至二十世纪初期的语篇模式 | 第58-66页 |
| ·语篇模式的起源 | 第59-63页 |
| ·语篇模式分类的优势与不足 | 第63-66页 |
| ·二十世纪上半叶至20世纪70年代的主题语篇策略 | 第66-71页 |
| ·主题语篇策略的起源 | 第66-70页 |
| ·主题语篇策略的优势与不足 | 第70-71页 |
| ·二十世纪末至今的语篇类型共生 | 第71-79页 |
| ·语篇类型共生的现状 | 第71-77页 |
| ·语篇类型共生模式的优势与存在的问题 | 第77-79页 |
| ·小结 | 第79-80页 |
| 第四章 修辞互动与语篇类型共生关系 | 第80-103页 |
| ·语篇的概念 | 第80-82页 |
| ·语篇类型概念 | 第82-87页 |
| ·语篇体裁 | 第84-85页 |
| ·语篇模式 | 第85-86页 |
| ·主题语篇策略 | 第86-87页 |
| ·修辞情境与语篇类型 | 第87-95页 |
| ·古典修辞学中的凯洛斯理论 | 第87-89页 |
| ·Bitzer的修辞情境论 | 第89-91页 |
| ·Burke的修辞情境论 | 第91-93页 |
| ·修辞情境与语篇类型 | 第93-95页 |
| ·修辞互动与语篇类型共生关系 | 第95-102页 |
| ·修辞互动观 | 第95-98页 |
| ·Richards的隐喻互动论 | 第95-96页 |
| ·Bakhtin的对话理论 | 第96-97页 |
| ·Burke的同一理论 | 第97-98页 |
| ·Habermas的交往行为理论 | 第98页 |
| ·修辞互动与语篇类型 | 第98-100页 |
| ·修辞互动视角下的语篇类型共生关系 | 第100-102页 |
| ·小结 | 第102-103页 |
| 第五章 三位一体语篇类型共生关系 | 第103-125页 |
| ·语篇体裁与文化要素 | 第103-109页 |
| ·文化要素 | 第103-105页 |
| ·以文化要素为基础的语篇体裁 | 第105-109页 |
| ·语篇模式与语言特征 | 第109-114页 |
| ·语言特征 | 第110-111页 |
| ·以语言特征为基础的语篇模式 | 第111-114页 |
| ·主题语篇策略与思维形式 | 第114-118页 |
| ·思维形式 | 第114-115页 |
| ·以思维形式为基础的主题语篇策略 | 第115-118页 |
| ·三位一体语篇类型共生关系 | 第118-123页 |
| ·文化、语言和思维的关系 | 第118-119页 |
| ·三位一体语篇类型共生关系 | 第119-123页 |
| ·小结 | 第123-125页 |
| 第六章 语篇类型共生关系对我国英语写作教学的启示 | 第125-142页 |
| ·语篇类型共生关系与我国英语写作教学 | 第125-133页 |
| ·语篇体裁与我国英语写作教学 | 第126-129页 |
| ·语篇模式与我国英语写作教学 | 第129-131页 |
| ·主题语篇策略与我国英语写作教学 | 第131页 |
| ·语篇体裁、语篇模式和主题语篇策略综合教学模式 | 第131-133页 |
| ·语篇类型与英语写作教材编写 | 第133-136页 |
| ·语篇类型知识与写作能力培养 | 第136-138页 |
| ·修辞情境与英语写作教学 | 第138-141页 |
| ·小结 | 第141-142页 |
| 第七章 结论 | 第142-148页 |
| ·本研究的核心观点 | 第142-143页 |
| ·本研究的主要贡献 | 第143-145页 |
| ·问题与展望 | 第145-148页 |
| 参考文献 | 第148-166页 |
| 附录一 ASailor’s Christmas Gift | 第166-169页 |
| 附录二 WPAOutcomes Statement for First-Year Composition | 第169-173页 |
| 附录三 Brief Contents of American First-Year Composition Textbooks | 第173-182页 |
| 附录四 语篇模式的定义 | 第182-185页 |
