新课改背景下高中地理教师专业素养探究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·新课程改革的推行 | 第9-10页 |
| ·教师专业化发展 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·新课改实施的意义 | 第10页 |
| ·地理学科对素质教育的意义 | 第10-11页 |
| ·教师对新课改实施的意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究思路框架图 | 第13页 |
| ·研究现状 | 第13-15页 |
| 第二章 教师职业素养概述 | 第15-17页 |
| 第三章 地理教师的知识素养 | 第17-26页 |
| ·地理教师的本体性知识 | 第17-18页 |
| ·地理教师的条件性知识 | 第18-20页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19页 |
| ·多元智能理论 | 第19-20页 |
| ·人本主义心理学 | 第20页 |
| ·地理教师的实践性知识 | 第20-22页 |
| ·自我知识 | 第20-21页 |
| ·人际知识 | 第21页 |
| ·情境知识 | 第21-22页 |
| ·地理教师的文化知识 | 第22-26页 |
| ·各学科知识的交叉渗透 | 第22-23页 |
| ·自然与人文社会科学知识 | 第23页 |
| ·现代化教学手段 | 第23-26页 |
| 第四章 地理教师的能力素养 | 第26-33页 |
| ·新课改对一般教师的能力要求 | 第26-28页 |
| ·反思能力 | 第26页 |
| ·终身学习能力 | 第26-27页 |
| ·教育科研能力 | 第27-28页 |
| ·地理教师的专业能力 | 第28-33页 |
| ·地理教师的地图能力 | 第28-29页 |
| ·空间思维能力 | 第29-30页 |
| ·地理课外教学能力 | 第30页 |
| ·地理实践能力 | 第30-32页 |
| ·地理组织能力 | 第32-33页 |
| 第五章 地理教师的心理素养 | 第33-38页 |
| ·良好的适应性 | 第33-34页 |
| ·合理的情绪调控 | 第34页 |
| ·和谐的人际交往 | 第34-36页 |
| ·形成自我发展意识 | 第36-38页 |
| 第六章 地理教师的道德素养 | 第38-43页 |
| ·地理教师的职业理想 | 第39-40页 |
| ·地理教师的职业情操 | 第40页 |
| ·地理教师的职业作风 | 第40-41页 |
| ·地理教师的职业道德 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
