| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 案例教学的研究概况 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·新课程理念 | 第9页 |
| ·新课标下的新教材实施为案例教学运用创设了条件 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-11页 |
| ·国外案例教学研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内案例教学研究现状 | 第11页 |
| ·案例教学研究的意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| ·案例教学的研究思路和方法 | 第12页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| 2 地理案例教学研究的理论基础 | 第12-15页 |
| ·案例教学的含义、特征及类型 | 第12-14页 |
| ·含义 | 第12页 |
| ·特征 | 第12-13页 |
| ·类型 | 第13-14页 |
| ·理论基础 | 第14-15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14页 |
| ·多元智能理论 | 第14-15页 |
| ·根舍因“范例方式教学论” | 第15页 |
| ·信息加工理论 | 第15页 |
| 3 地理案例教学——以高中必修 3 为例 | 第15-36页 |
| ·必修 3 教材特征分析 | 第15-18页 |
| ·内容特征 | 第16页 |
| ·表述特征 | 第16-17页 |
| ·重视图表的使用 | 第17页 |
| ·注重理论联系实际，重视学生能力培养 | 第17-18页 |
| ·必修 3 采用案例教学的必要性 | 第18页 |
| ·教材的特征符合案例教学要求 | 第18页 |
| ·案例教学能更好地培养学生的创造性思维 | 第18页 |
| ·案例教学能使学生关注社会热点和现实 | 第18页 |
| ·地理案例教学的选择和例举 | 第18-33页 |
| ·案例的选择要求 | 第18-19页 |
| ·典型案例展示 | 第19-25页 |
| ·地理案例教学模式 | 第25-27页 |
| ·地理案例教学实践运行 | 第27-33页 |
| ·地理案例教学评估 | 第33-34页 |
| ·关注生活程度的调查 | 第33-34页 |
| ·学生的合作学习意识调查统计 | 第34页 |
| ·学生的学习能力的调查统计 | 第34页 |
| ·地理案例教学的效果 | 第34-36页 |
| ·案例教学利于改革传统的教学观念，激发学生的学习兴趣 | 第34-35页 |
| ·案例教学利于学生思维能力的训练 | 第35页 |
| ·案例教学利于培养学生的创新能力 | 第35页 |
| ·案例教学利于学生之间的相互沟通和合作 | 第35页 |
| ·案例教学有利于学生形成正确的人生观、价值观 | 第35-36页 |
| 4 高中地理案例教学存在的问题及解决的对策 | 第36-37页 |
| ·案例的数量少，质量差 | 第36页 |
| ·学情的差异影响了案例教学 | 第36页 |
| ·教师素质的差异影响了案例教学 | 第36-37页 |
| ·案例教学容易导致对知识的理解以偏概全 | 第37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |