课程改革的文化自觉研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-24页 |
| 一、问题的提出 | 第9-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-22页 |
| 三、研究的意义 | 第22-23页 |
| 四、研究方法 | 第23-24页 |
| 第二章 文化自觉与课程改革 | 第24-37页 |
| 第一节 文化自觉概述 | 第24-30页 |
| 一、文化自觉的由来 | 第24-26页 |
| 二、文化自觉的基本内涵 | 第26-30页 |
| 第二节 课程改革文化自觉及其意义 | 第30-37页 |
| 一、课程改革文化自觉概述 | 第30-33页 |
| 二、课程改革文化自觉的意义 | 第33-37页 |
| 第三章 课程改革文化自觉的反思 | 第37-47页 |
| 第一节 课程改革文化自觉的缺失 | 第37-41页 |
| 一、对国外的课程理论的运用 | 第37-38页 |
| 二、对国外的课程改革经验的借鉴 | 第38-39页 |
| 三、教师的课程改革自主性不足 | 第39-41页 |
| 第二节 课程改革文化自觉缺失的原因分析 | 第41-47页 |
| 一、对国外的理论未进行充分的自觉鉴别与择取 | 第41-43页 |
| 二、对课程改革的研究不够成熟 | 第43-44页 |
| 三、本国教育话语的缺失 | 第44-45页 |
| 四、缺少从中国传统文化中寻求理论支持 | 第45-47页 |
| 第四章 课程改革走向文化自觉的路径 | 第47-56页 |
| 一、寻根传统文化 | 第47-49页 |
| 二、理解外域文化 | 第49-52页 |
| 三、创新本土课程改革 | 第52-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
