社会支持理论下的农村留守儿童教育现状及对策研究
——以湖北省Y县为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| (一) 研究背景及目的 | 第9-10页 |
| 1. 研究背景 | 第9页 |
| 2. 研究目的 | 第9-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-14页 |
| 1. 国外文献综述 | 第10-11页 |
| 2. 国内文献综述 | 第11-13页 |
| 3. 文献述评 | 第13-14页 |
| (三) 研究内容及研究方法 | 第14-16页 |
| 1. 研究内容 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-15页 |
| 3. 技术路线 | 第15-16页 |
| 一、农村留守儿童教育概念 | 第16-20页 |
| (一) 农村留守儿童教育相关概念分析 | 第16页 |
| 1. 儿童 | 第16页 |
| 2. 农村留守儿童 | 第16页 |
| 3. 农村留守儿童教育 | 第16页 |
| (二) 提升农村留守儿童教育的意义 | 第16-17页 |
| 1. 社会意义 | 第16-17页 |
| 2. 教育意义 | 第17页 |
| 3. 家庭意义 | 第17页 |
| (三) 社会支持理论 | 第17-18页 |
| 1. 社会支持理论来源 | 第17页 |
| 2. 社会支持理论内涵 | 第17-18页 |
| 3. 社会支持网络 | 第18页 |
| (四) 社会支持网络应用于农村留守儿童教育研究 | 第18-20页 |
| 1. 农村留守儿童的社会支持网络 | 第18-19页 |
| 2. 社会支持网络对农村留守儿童的教育作用 | 第19-20页 |
| 二、Y县留守儿童教育问题相关调查 | 第20-29页 |
| (一) Y县基本情况 | 第20页 |
| (二) 问卷调查设计与发放 | 第20-21页 |
| (三) 问卷结果分析 | 第21-28页 |
| 1. 留守儿童父母外出务工情况 | 第21-24页 |
| 2. 监护情况 | 第24-25页 |
| 3. 调查留守儿童心理状态 | 第25-27页 |
| 4. 调查留守儿童的学习情况 | 第27-28页 |
| (四) 个人访谈 | 第28-29页 |
| 三、Y县留守儿童教育存在的问题 | 第29-37页 |
| (一) 存在的问题 | 第29-33页 |
| 1. 主观社会支持层面—心理教育 | 第29-30页 |
| 2. 客观社会支持层面—学习教育 | 第30-32页 |
| 3. 主客观层面社会支持共同影响——道德教育 | 第32页 |
| 4. 主客观层面社会支持共同影响——安全教育 | 第32-33页 |
| (二) 存在原因归纳 | 第33-37页 |
| 1. 自身方面 | 第34页 |
| 2. 非正式社会支持层面——家庭方面 | 第34-35页 |
| 3. 正式社会支持层面—学校方面 | 第35页 |
| 4. 正式与非正式社会支持共同作用——社会层面 | 第35-37页 |
| 四、Y县农村留守儿童义务教育问题的解决路径 | 第37-42页 |
| (一) 政府支持为导向 | 第37-38页 |
| (二) 学校支持为指导 | 第38-40页 |
| (三) 家庭支持为核心 | 第40-41页 |
| (四) 社区支持为帮扶 | 第41-42页 |
| 总结 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 留守儿童教育问题调查问卷(学生) | 第45-47页 |
| 附录2 监护人访谈提纲 | 第47-48页 |
| 附录3 教师访谈提纲 | 第48页 |
