| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、引言 | 第7-18页 |
| （一） 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1. 地理教育在基础教育中起着极为重要的作用 | 第7页 |
| 2. 我国的地理教育面临诸多困境 | 第7-8页 |
| 3. 地理学习动机是当前地理教育研究中急需探讨的问题 | 第8页 |
| （二） 研究综述 | 第8-17页 |
| 1. 地理学习动机的相关理论分析 | 第8-14页 |
| 2. 地理学习动机的国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 3. 相关领域内研究的启示 | 第16页 |
| 4. 对地理学习动机的研究述评 | 第16-17页 |
| （三） 研究意义 | 第17页 |
| （四） 研究目的 | 第17-18页 |
| 二、研究方法与过程 | 第18-22页 |
| （一） 研究的对象 | 第18页 |
| 1. 抽样方法 | 第18页 |
| 2. 样本实际构成 | 第18页 |
| （二） 研究工具 | 第18-19页 |
| 1. 调查问卷的编制 | 第18-19页 |
| 2. 访谈提纲 | 第19页 |
| （三） 研究方法 | 第19-20页 |
| 1. 问卷调查法 | 第20页 |
| 2. 焦点团体访谈法 | 第20页 |
| 3. 比较研究法 | 第20页 |
| （四） 正式施测过程 | 第20-21页 |
| （五） 数据分析和资料处理 | 第21-22页 |
| 1. 问卷数据分析 | 第21页 |
| 2. 质性资料处理 | 第21-22页 |
| 三、结果分析 | 第22-39页 |
| （一） 数据信度与效度评价 | 第22-24页 |
| 1. 项目分析 | 第22页 |
| 2. 因素分析 | 第22-24页 |
| 3. 问卷的效度 | 第24页 |
| 4. 问卷的信度 | 第24页 |
| （二） 普通高中学生地理学习动机的整体特点 | 第24-25页 |
| （三） 不同群体学生的地理学习动机差异 | 第25-31页 |
| 1. 不同性别学生的地理学习动机差异不明显 | 第25-26页 |
| 2. 不同年级学生的地理学习动机差异显著 | 第26-29页 |
| 3. 城区和郊区学生的地理学习动机总体差异不明显，在分层面显著 | 第29页 |
| 4. 不同级别学校学生的地理学习动机差异不显著，在分层面显著 | 第29-30页 |
| 5. 文理科学生的地理学习动机差异显著 | 第30-31页 |
| （四） 地理学科内部学习动机的差异 | 第31页 |
| （五） 影响地理学习动机的因素 | 第31-39页 |
| 1. 个人认识与地理学习动机的关系 | 第31-33页 |
| 2. 教师与地理学习动机的关系 | 第33-34页 |
| 3. 教科书与地理学习动机的关系 | 第34页 |
| 4. 学习结果与地理学习动机的关系 | 第34-36页 |
| 5. 家庭、社会环境与地理学习动机的关系 | 第36-39页 |
| 四、结论与讨论 | 第39-44页 |
| （一） 结论 | 第39页 |
| （二） 讨论 | 第39-41页 |
| 1. 对于教师教学的建议 | 第39-41页 |
| 2. 对于教育行政部门的建议 | 第41页 |
| （三） 研究的局限性和所需的进一步研究 | 第41-44页 |
| 1. 抽样的限制 | 第42页 |
| 2. 研究方法上的不足 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 1:高中生地理学习调查问卷 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53页 |
