| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 一、问题缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究目的和意义 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 海外华裔儿童汉语教学及其现存问题 | 第13-19页 |
| 一、海外华裔儿童的概念界定 | 第13-15页 |
| （一） 定义 | 第13页 |
| （二） 选择海外华裔儿童为研究对象的原因 | 第13-15页 |
| 二、海外华裔儿童汉语教学的特点 | 第15-16页 |
| （一） 教学具有双重性 | 第15页 |
| （二） 教学对象是华裔儿童 | 第15-16页 |
| （三） 教学环境为海外 | 第16页 |
| 三、海外华裔儿童汉语教学面临的主要问题 | 第16-19页 |
| （一） 教学方式定位不准 | 第16页 |
| （二） 教师资源匮乏 | 第16-17页 |
| （三） 教学时间没有保证 | 第17页 |
| （四） 学生相对分散 | 第17页 |
| （五） 教材内容陈旧 | 第17-19页 |
| 第二章 海外华裔儿童网络汉语教学的理论基础与技术支持 | 第19-24页 |
| 一、理论基础 | 第19-22页 |
| （一） 儿童第二语言习得理论 | 第19-20页 |
| （二） 浸入式教学模式相关理论 | 第20页 |
| （三） 跨文化交际理论 | 第20-21页 |
| （四） 网络汉语教学理论 | 第21-22页 |
| 二、技术支持 | 第22-24页 |
| （一） QQ | 第22-23页 |
| （二） Webex（网络会议） | 第23-24页 |
| 第三章 海外华裔儿童网络汉语教学的内涵、特点及教学原则 | 第24-28页 |
| 一、海外华裔儿童网络汉语教学的内涵 | 第24页 |
| 二、海外华裔儿童网络汉语教学的主要特征与优势 | 第24-26页 |
| （一） 方便快捷，充分实现资源共享 | 第24-25页 |
| （二） 交互式学习，不断更新教学内容 | 第25页 |
| （三） 时空界限消除，师生间跨文化交流 | 第25-26页 |
| 三、海外华裔儿童网络汉语教学的原则 | 第26-28页 |
| （一） “先语后文”，听说先于读写 | 第26-27页 |
| （二） 把握合适时机，进行文化陶冶 | 第27页 |
| （三） 设置教学情境，开展趣味教学 | 第27-28页 |
| 第四章 海外华裔儿童网络汉语教学个案 | 第28-44页 |
| 一、个案教学的研究对象及研究方法 | 第28-30页 |
| 二、个案教学的实践策略 | 第30-36页 |
| （一） 先语后文，突破海外华裔儿童的听说关 | 第31-32页 |
| （二） 拼音加歌谣，地道发音与电脑输入两不误 | 第32-34页 |
| （三） 汉字中文化陶冶，留住海外华裔儿童的根 | 第34-36页 |
| 三、个案的教学方法 | 第36-42页 |
| （一） 浸入式教学法 | 第36-38页 |
| （二） 形象展示法 | 第38-40页 |
| （三） 趣味教学法 | 第40-42页 |
| 四、个案教学的实践反思 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 一、几点发现 | 第44-45页 |
| 二、论文局限 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著目录 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |