| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 研究背景 | 第10-11页 |
| 2 研究综述 | 第11-17页 |
| ·说谎行为 | 第11-12页 |
| ·说谎的界定 | 第11页 |
| ·说谎的理论 | 第11页 |
| ·说谎的国内外研究 | 第11-12页 |
| ·问题行为 | 第12-14页 |
| ·问题行为的界定 | 第12-13页 |
| ·问题行为的表现 | 第13-14页 |
| ·同伴关系 | 第14-17页 |
| ·同伴关系的界定 | 第14页 |
| ·同伴关系的发展研究 | 第14-15页 |
| ·良好同伴关系的作用 | 第15-17页 |
| 3 研究设计 | 第17-21页 |
| ·问题的提出 | 第17页 |
| ·研究的基本假设 | 第17-18页 |
| ·对象与方法 | 第18-19页 |
| ·对象 | 第18页 |
| ·方法 | 第18-19页 |
| ·统计方法 | 第19页 |
| ·实验程序 | 第19页 |
| ·施测 | 第19页 |
| ·收集并整理数据 | 第19页 |
| ·论文选题的意义 | 第19-21页 |
| 4 结果与分析 | 第21-26页 |
| ·儿童行为问题状况分析 | 第21页 |
| ·被试在各变量上的描述统计 | 第21页 |
| ·说谎行为、问题行为、同伴交往、学习成绩在性别上的差异 | 第21-22页 |
| ·问题行为、同伴关系、学习成绩在不同说谎水平儿童中的差异 | 第22-23页 |
| ·被试在各变量之间的相关分析 | 第23页 |
| ·说谎行为对社会能力、行为问题、同伴关系、学习成绩的预测作用 | 第23-24页 |
| ·行为问题中介作用的分析 | 第24-26页 |
| 5 讨论和结论 | 第26-30页 |
| ·讨论 | 第26-29页 |
| ·人口学变量上的差异 | 第26页 |
| ·说谎行为、问题行为、同伴交往、学习成绩在性别上的差异 | 第26-27页 |
| ·问题行为、同伴关系、学习成绩在不同说谎水平儿童中的差异 | 第27-28页 |
| ·说谎与问题行为、同伴关系、学习成绩的相关分析 | 第28页 |
| ·说谎行为对问题行为、同伴关系、学习成绩的预测作用 | 第28页 |
| ·行为问题的中介作用的分析 | 第28-29页 |
| ·本研究的不足 | 第29页 |
| ·结论 | 第29-30页 |
| 6 建议 | 第30-32页 |
| ·班主任老师要创造一个良好的环境 | 第30页 |
| ·家庭要创造一个良好的环境 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 CBCL家长专用表 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
