| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第10-21页 |
| 1. 儿童焦虑 | 第10-16页 |
| ·儿童焦虑的特点 | 第10-12页 |
| ·儿童焦虑的发展趋势 | 第12-13页 |
| ·儿童焦虑的结构及测量 | 第13-14页 |
| ·儿童焦虑问题影响因素的理论探讨 | 第14-15页 |
| ·儿童焦虑问题的相关因素研究 | 第15-16页 |
| 2 师生关系 | 第16-20页 |
| ·师生关系的定义 | 第17页 |
| ·师生关系的结构及特点 | 第17-19页 |
| ·师生关系对儿童的影响 | 第19页 |
| ·儿童的师生关系与焦虑之间关系的研究 | 第19-20页 |
| 3、选题的理由和意义及问题提出 | 第20-21页 |
| 第二部分 研究方法 | 第21-23页 |
| 1 被试 | 第21页 |
| 2 研究工具 | 第21-22页 |
| ·儿童焦虑的测量 | 第21-22页 |
| ·师生关系量表 | 第22页 |
| 3 研究程序 | 第22-23页 |
| ·主试培训 | 第22-23页 |
| ·正式施测 | 第23页 |
| 4 数据的整理与统计分析 | 第23页 |
| 第三部分 结果 | 第23-29页 |
| 1. 小学儿童师生关系的特点 | 第23-25页 |
| ·小学儿童师生关系的年级和性别特点 | 第23-25页 |
| ·小学儿童师生关系的类型 | 第25页 |
| 2 小学儿童焦虑的特点 | 第25-27页 |
| ·小学儿童各类焦虑症状间的关系 | 第25-26页 |
| ·小学儿童焦虑的性别和年级特点 | 第26-27页 |
| 3 小学儿童的师生关系与焦虑的关系 | 第27-29页 |
| ·小学儿童的师生关系与焦虑的相关分析 | 第27-28页 |
| ·小学儿童的师生关系与焦虑的回归分析 | 第28-29页 |
| ·不同师生关系类型的小学儿童焦虑特点 | 第29页 |
| 第四部分 讨论及结论 | 第29-34页 |
| 1 讨论 | 第29-33页 |
| ·小学儿童师生关系的特点 | 第29-31页 |
| ·小学儿童焦虑的特点 | 第31-32页 |
| ·师生关系与小学儿童焦虑的关系 | 第32-33页 |
| 2 结论 | 第33-34页 |
| 第五部分 教育建议 | 第34-37页 |
| 1 对教育部门及学校领导的建议 | 第34-35页 |
| ·营造适宜的工作条件，减轻教师心理负荷 | 第34-35页 |
| ·普及心理健康知识，塑造健康教师 | 第35页 |
| 2 对教师的建议 | 第35-37页 |
| ·增进师生人际吸引，提高师生交往质量 | 第35-36页 |
| ·形成正确的角色认知，尊重学生的人格 | 第36-37页 |
| ·关注小学儿童的成长，及时调整与学生之间的互动方式 | 第37页 |
| ·主动学习，提高自身专业素质，丰富心理学知识 | 第37页 |
| 第六部分 本研究不足及未来研究展望 | 第37-39页 |
| 1 研究方法的局限性 | 第37-38页 |
| 2 研究内容的局限性 | 第38页 |
| 3 研究样本的局限性 | 第38-39页 |
| 第七部分 参考文献 | 第39-44页 |
| 附录研究工具（部分） | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |