Acknowledgements | 第1-5页 |
Abstract | 第5-7页 |
摘要 | 第7-11页 |
Chapter I Introduction | 第11-13页 |
·General introduction | 第11-12页 |
·Design of the thesis | 第12-13页 |
Chapter II Literature Review | 第13-25页 |
·Theoretical studies of metacognition | 第13-15页 |
·Cognition | 第13页 |
·Metacognition | 第13-14页 |
·A brief review of the evolution of metacognition | 第14页 |
·Taxonomy of metacognition | 第14页 |
·Distinction between cognition and metacognition | 第14-15页 |
·Theoretical studies of metacognitive knowledge | 第15-20页 |
·Taxonomy of metacognitive knowledge | 第15-19页 |
·Person knowledge | 第16页 |
·Task knowledge | 第16-17页 |
·Strategy knowledge | 第17-19页 |
·Characteristics of metacognitive knowledge | 第19-20页 |
·Metacognitive research and second language acquisition | 第20-25页 |
·Historical review of second language writing instruction | 第20-22页 |
·Product-oriented approach | 第20-21页 |
·Process-oriented approach | 第21-22页 |
·Previous studies on metacognition in second language writing | 第22-23页 |
·Previous studies abroad | 第22-23页 |
·Previous studies in China | 第23页 |
·Absence of concern | 第23-25页 |
Chapter III Methodology | 第25-30页 |
·Research questions | 第25页 |
·Participants | 第25-26页 |
·Instruments | 第26-29页 |
·Questionnaire | 第26-27页 |
·English writing test | 第27-29页 |
·Data collection | 第29页 |
·Data analysis | 第29-30页 |
Chapter IV Results and Discussion | 第30-39页 |
·Results of the distribution of English writing scores | 第30页 |
·Research Question 1 | 第30-35页 |
·Research Question 2 | 第35-37页 |
·Research Question 3 | 第37-38页 |
·Problems arising from the research | 第38-39页 |
Chapter V Pedagogical Implications | 第39-43页 |
·Pedagogical implications | 第39-43页 |
·Promoting general metacognitive awareness | 第41页 |
·Promoting metacognitive knowledge in English writing | 第41-43页 |
Chapter VI Conclusions | 第43-45页 |
·Conclusions drawn from the study | 第43页 |
·Limitations of the study and suggestions for further research | 第43-45页 |
Bibliography | 第45-49页 |
Appendix I | 第49-51页 |
Appendix Ⅱ | 第51页 |