| 中文摘要 | 第1-10页 |
| 英文摘要 | 第10-16页 |
| 导言 | 第16-34页 |
| 一、研究缘起 | 第16-19页 |
| 二、国内外研究现状 | 第19-29页 |
| 三、本研究的构想与方法 | 第29-32页 |
| 四、本研究的内容与意义 | 第32-34页 |
| 第一部分 汉语口语与汉语口语课程 | 第34-75页 |
| 一、语言观的转变与现代汉语 | 第34-49页 |
| (一) 语言观及其思考 | 第35-42页 |
| (二) 关于现代汉语 | 第42-49页 |
| 二、汉语口语的界定 | 第49-60页 |
| (一) 汉语口语 | 第49-55页 |
| (二) “字本位”与“音本位” | 第55-60页 |
| 三、汉语口语的特性与类别 | 第60-65页 |
| (一) 口语的基本特性 | 第60-61页 |
| (二) 汉语口语的基本特性 | 第61-63页 |
| (三) 汉语口语的类别 | 第63-65页 |
| 四、概念界定：汉语口语课程 | 第65-75页 |
| (一) 概念及概念界定的意义 | 第65-66页 |
| (二) 语文教育与语文课程 | 第66-69页 |
| (三) 汉语口语课程 | 第69-71页 |
| (四) 中国人还需要教学汉语口语吗 | 第71-75页 |
| 第二部分 汉语口语课程的功能 | 第75-116页 |
| 一、汉语口语课程的个体发展功能 | 第75-92页 |
| (一) 口语与主体的认知发展 | 第76-85页 |
| (二) 口语课程与学习者的人格发展 | 第85-92页 |
| 二、汉语口语课程的社会文化功能 | 第92-105页 |
| (一) 口语文化的复兴与民族文化转型 | 第92-98页 |
| (二) 口语文化与现代生活转型 | 第98-105页 |
| 三、汉语口语课程的学科建构功能 | 第105-116页 |
| (一) 口语课程有助于学科重建 | 第105-110页 |
| (二) 汉语口语课程的学科研究范型转换功能 | 第110-116页 |
| 第三部分 汉语口语课程的历史回顾与反思 | 第116-144页 |
| 一、我国古代的汉语口语课程 | 第116-120页 |
| 二、二十世纪上半叶的汉语口语教学 | 第120-131页 |
| (一) 汉语口语课程的孕育期(1902—1918) | 第120-124页 |
| (二) 汉语口语教学的定型期(1919—1936) | 第124-128页 |
| (三) 汉语口语教学的低潮期(1937—1949) | 第128-131页 |
| 三、二十世纪下半叶的汉语口语教学 | 第131-144页 |
| (一) 汉语口语教学的探索期(1949—1966) | 第131-135页 |
| (二) 汉语口语教学的回归期(1977—1991) | 第135-139页 |
| (三) 汉语口语教学的重构期(1992— ) | 第139-144页 |
| 第四部分 国外母语教育中的口语课程 | 第144-181页 |
| 一、国外母语课程的现代转型 | 第144-154页 |
| (一) 国外母语课程的现代转型及其路径 | 第145-148页 |
| (二) 口语课程与国外的现代语文教育 | 第148-154页 |
| 二、国外口语课程的建构与特点 | 第154-170页 |
| (一) 口语文化的统领作用 | 第155-159页 |
| (二) 口语意识与口语知识 | 第159-164页 |
| (三) 口语的活动性与语境的营造 | 第164-170页 |
| 三、国外口语课程变革的新趋势 | 第170-181页 |
| (一) 口语及其课程的价值重估 | 第170-173页 |
| (二) 注重口语及其活动的整体性 | 第173-178页 |
| (三) 口语课程疆域的拓展——超文本的建构与解读 | 第178-181页 |
| 第五部分 新课程观与汉语口语课程建构 | 第181-223页 |
| 一、知识观的转型与课程变革 | 第181-192页 |
| (一) 对当下课程观的检视 | 第182-187页 |
| (二) “知识”概念的重建与课程观的整合 | 第187-192页 |
| 二、汉语口语知识及其特性 | 第192-204页 |
| (一) 汉语口语知识的界定 | 第193-194页 |
| (二) 口语语感及其特性与心理表征 | 第194-200页 |
| (三) 语文科口语知识的其他相关特性 | 第200-204页 |
| 三、口语课程构建的维度举要 | 第204-223页 |
| (一) 口语课程构建维度与口语课程形态 | 第205-209页 |
| (二) 口语课程构建维度及分析 | 第209-221页 |
| (三) 口语课程维度模型的现实考察 | 第221-223页 |
| 结语 | 第223-228页 |
| 一、本研究的初步结论 | 第223-226页 |
| 二、本研究的反思与展望 | 第226-228页 |
| 参考文献 | 第228-238页 |
| 后记 | 第238-240页 |
