| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-12页 |
| 1．前言 | 第12-19页 |
| 1．1 问题提出 | 第12页 |
| 1．2．文献综述 | 第12-16页 |
| 1．3 研究意义 | 第16-19页 |
| 2．研究方法 | 第19页 |
| 2．1 对象 | 第19页 |
| 2．2 研究工具和程序 | 第19页 |
| 3．资料处理 | 第19-20页 |
| 4．结果分析 | 第20-27页 |
| 4．1 性别与认知风格差异 | 第20页 |
| 4．2 学习兴趣差异 | 第20-21页 |
| 4．3 不同专业学生认知风格差异 | 第21-22页 |
| 4．4 认知风格分布情况 | 第22-23页 |
| 4．5 学习兴趣与认知方式关系 | 第23页 |
| 4．6 学习风格差异比较 | 第23-27页 |
| 5、讨论 | 第27-29页 |
| 5．1 男女生认知风格差异 | 第27-28页 |
| 5．2 男女生文理兴趣差异 | 第28页 |
| 5．3 各专业差异比较 | 第28页 |
| 5．4 认知风格与学习风格相关情况 | 第28-29页 |
| 6．结论 | 第29-30页 |
| 7、教学策略及建议 | 第30-32页 |
| 参考书目 | 第32-33页 |
| 后记 | 第33-34页 |