计算机辅助阅读训练初探
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 1 传统阅读训练低效的症结 | 第7-10页 |
| ·难以体现阅读的个性化 | 第7-8页 |
| ·无法控制学生的阅读过程 | 第8页 |
| ·阅读材料给学生的刺激单一 | 第8-9页 |
| ·没有足够重视朗读训练中声音的可视化 | 第9-10页 |
| 2 计算机辅助阅读训练设计 | 第10-19页 |
| ·计算机辅助默读训练的设计 | 第10-15页 |
| ·文字跃进式变色的设计 | 第10-12页 |
| ·文字跃进式隐匿的设计 | 第12-13页 |
| ·阅读速度调节器的设计 | 第13页 |
| ·限时自动翻页的设计 | 第13-14页 |
| ·默读能力检测的设计 | 第14-15页 |
| ·计算机辅助朗读训练的设计 | 第15-19页 |
| ·声控文字变色的设计 | 第16页 |
| ·符号动画的设计 | 第16-17页 |
| ·背景的设计 | 第17页 |
| ·范读声音的设计 | 第17页 |
| ·背景音乐的设计 | 第17-18页 |
| ·朗读能力检测的设计 | 第18-19页 |
| 3 计算机辅助阅读训练的优势和特征 | 第19-21页 |
| ·阅读材料实现无纸化 | 第19页 |
| ·阅读材料具有吸引力 | 第19页 |
| ·阅读过程具有可控性 | 第19-20页 |
| ·阅读形式体现个性化 | 第20-21页 |
| ·朗读声音实现可视化 | 第21页 |
| 4 计算机辅助阅读训练的程序 | 第21-25页 |
| ·计算机辅助默读训练的程序 | 第21-24页 |
| ·编程阶段 | 第21页 |
| ·训练阶段 | 第21-24页 |
| ·效果检测阶段 | 第24页 |
| ·计算机辅助朗读训练的程序 | 第24-25页 |
| ·编程阶段 | 第24页 |
| ·训练阶段 | 第24-25页 |
| 结语 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
| 后记 | 第27-28页 |
