| 摘要 | 第1-10页 |
| Реферат | 第10-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-21页 |
| 一、研究缘起 | 第12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-17页 |
| （一） 国内研究现状 | 第12-15页 |
| （二） 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 三、研究思路及方法 | 第17-18页 |
| （一） 研究思路 | 第17页 |
| （二） 研究方法 | 第17-18页 |
| 四、研究的主要内容及创新之处 | 第18页 |
| （一） 主要内容 | 第18页 |
| （二） 创新之处 | 第18页 |
| 五、研究的理论意义及应用价值 | 第18-19页 |
| 注释 | 第19-21页 |
| 第二章 学习动机理论概述 | 第21-28页 |
| 一、学习动机分类 | 第21-22页 |
| （一） 内部动机 | 第21页 |
| （二） 外部动机 | 第21-22页 |
| 二、学习动机的相关理论概述 | 第22-27页 |
| （一） 成就目标理论 | 第22-23页 |
| （二） 成就动机理论 | 第23-24页 |
| （三） 强化理论 | 第24-25页 |
| （四） 自我效能感理论 | 第25-26页 |
| （五） 归因论 | 第26-27页 |
| 本章小结 | 第27页 |
| 注释 | 第27-28页 |
| 第三章 俄语专业学生学习动机调查 | 第28-34页 |
| 一、调查对象及目标 | 第28-29页 |
| 二、调查方案 | 第29-30页 |
| （一） 问卷设计 | 第29页 |
| （二） 研究思路 | 第29-30页 |
| 三、对调查结果的初步探讨 | 第30-33页 |
| （一） 关于专业选择 | 第30页 |
| （二） 关于学习态度 | 第30页 |
| （三） 关于学习兴趣和积极性 | 第30-31页 |
| （四） 关于俄语学习情绪和心理状况 | 第31-32页 |
| （五） 关于学习动机 | 第32页 |
| （六） 学习动机理论的具体体现 | 第32-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第四章 影响俄语专业学生学习动机形成的因素 | 第34-39页 |
| 一、内部因素 | 第34-36页 |
| （一） 学习者自身因素 | 第34-35页 |
| （二） 语言自身因素 | 第35-36页 |
| 二、外部因素 | 第36-38页 |
| （一） 社会环境 | 第36页 |
| （二） 学习条件 | 第36-38页 |
| （三） 家庭教育 | 第38页 |
| 本章小结 | 第38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 第五章 俄语专业课堂教学中学生内部动机培养与激发策略 | 第39-52页 |
| 一、明确成就目标，激发学生求知欲 | 第39-41页 |
| （一） 巧妙导入，启发学生思维 | 第39-40页 |
| （二） 确立目标，分组学习 | 第40-41页 |
| 二、控制成就动机，调整练习难易度 | 第41-42页 |
| （一） 课堂提问要适度 | 第41页 |
| （二） 作业布置要有差异 | 第41-42页 |
| 三、运用强化理论，培养学生学习兴趣 | 第42-46页 |
| （一） 影响学习兴趣的因素 | 第42-43页 |
| （二） 采用多样化教学方式 | 第43-45页 |
| （三） 强化教学内容的交际功能 | 第45-46页 |
| （四） 定性定量地反馈学习结果 | 第46页 |
| 四、提高自我效能感，实施因材施教 | 第46-49页 |
| （一） 正确对待学生的差异性，实施因材施教 | 第46-47页 |
| （二） 注重知识迁移，问题难度要适当 | 第47-48页 |
| （三） 鼓励学生敢说、多说，增强其自信心 | 第48-49页 |
| 五、引导学生正确归因，鼓励竞争与合作相结合 | 第49-50页 |
| （一） 竞争与合作的双面影响 | 第49-50页 |
| （二） 制定学习目标，引导学生正确归因 | 第50页 |
| 本章小结 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-52页 |
| 第六章 俄语专业课堂教学中学生外部动机培养与激发策略 | 第52-59页 |
| 一、弄清学习俄语的意义，培养学生的成就目标 | 第52-53页 |
| 二、采用灵活的教学方式，激起学生的成就动机 | 第53-55页 |
| （一） 精讲多练，重在能力培养 | 第53-54页 |
| （二） 创设教学环境，挖掘学生潜力 | 第54页 |
| （三） 同主题，多课程引导 | 第54页 |
| （四） 学生主导，教师指导 | 第54-55页 |
| 三、把握奖惩尺度，强化学习动机 | 第55-56页 |
| 四、评价学习结果，发展学生的自我效能感 | 第56-57页 |
| （一） 评价的标准和方式 | 第56页 |
| （二） 注重评价的及时性、有效性 | 第56-57页 |
| 五、开展第二课堂活动，改变学生的归因方式 | 第57-58页 |
| （一） 改变归因方式，端正学习态度 | 第57页 |
| （二） 开展第二课堂活动，丰富专业知识 | 第57-58页 |
| 本章小结 | 第58页 |
| 注释 | 第58-59页 |
| 结束语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 攻读硕士期间所发表的学术论文 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-74页 |
| 致谢 | 第74页 |