| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第8页 |
| (二) 概念与内涵 | 第8-14页 |
| 1、兴趣的定义 | 第8-10页 |
| 2、学习兴趣的定义及分类 | 第10-11页 |
| 3、学习兴趣特点 | 第11-12页 |
| 4、学习兴趣的作用 | 第12-13页 |
| 5、学习兴趣的影响因素 | 第13-14页 |
| (三) 高中历史课程学习兴趣的研究状况 | 第14-15页 |
| (四) 调查研究内容及方法 | 第15-17页 |
| 二、山区高中学生历史课程学习兴趣的概况 | 第17-23页 |
| (一) 历史课程学习兴趣度一般 | 第17-19页 |
| (二) 学生为什么对历史课程产生学习兴趣? | 第19-20页 |
| (三) 学生为什么对历史课程没有学习兴趣? | 第20-22页 |
| (四) 学生对那些内容感兴趣? | 第22-23页 |
| 三、影响山区高中学生历史课程学习兴趣的相关因素 | 第23-37页 |
| (一) 客观因素 | 第23-34页 |
| 1、社会因素 | 第23页 |
| 2、学校的因素 | 第23-27页 |
| 3、学生的家庭因素 | 第27-28页 |
| 4、教材的因素 | 第28-31页 |
| 5、教师的因素 | 第31-33页 |
| 6、历史教育的评价方式 | 第33-34页 |
| (二) 主观因素 | 第34-37页 |
| 1、个人对历史重要性的认识 | 第34-35页 |
| 2、个人对历史课程有用性的认识 | 第35-36页 |
| 3、当前高中生的群体心理 | 第36-37页 |
| 四、提高和维持学生历史课程学习兴趣对策的研究 | 第37-42页 |
| (一) 山区高中学校应改变对历史学科的看法，提高硬软件建设的水平 | 第37-39页 |
| (二) 历史教师努力提高自身能力，转变教学观念，建立良好的师生关系 | 第39-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 结束语 | 第51页 |