“初级阶段汉字部件频率例表”的生成及使用法探索
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 1 导论 | 第9-14页 |
| ·问题提出 | 第9-10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内对外汉字部件教学法的提出及研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外对于汉字教学及部件教学法的研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 2 理论依据 | 第14-17页 |
| ·汉字构形学 | 第14页 |
| ·部件在汉字认知中的重要地位 | 第14-15页 |
| ·部件教学法的重要性 | 第15-17页 |
| 3 “初级阶段汉字部件拆分例表”的生成及分析 | 第17-27页 |
| ·“初级阶段汉字频率例表”的得出和分析 | 第17-18页 |
| ·“初级阶段部件拆分例表”生成 | 第18-24页 |
| ·部件拆分的主要依据 | 第18-21页 |
| ·部件拆分的认知理论基础 | 第21-24页 |
| ·对“初级阶段部件拆分例表”的分析 | 第24-27页 |
| ·语音表征、语义表征和符号表征 | 第24-25页 |
| ·加和性汉字和非加和性汉字 | 第25页 |
| ·整体结合力 | 第25-26页 |
| ·加和性和整体结合力的关系 | 第26-27页 |
| ４“初级阶段汉字部件频率例表”的生成和使用 | 第27-42页 |
| ·部件的归并、统计 | 第27-28页 |
| ·部件的频率统计 | 第27页 |
| ·部件的合并 | 第27页 |
| ·结构相似部件对举 | 第27-28页 |
| ·部件的命名 | 第28-29页 |
| ·对“初级阶段汉字部件频率例表”的分析及结论 | 第29-33页 |
| ·部件的数量 | 第29页 |
| ·部件的特征 | 第29-30页 |
| ·部件的频率 | 第30-31页 |
| ·部件的区分 | 第31-33页 |
| ·使用“初级阶段汉字部件频率例表”应遵循的原则 | 第33-36页 |
| ·双向平行模式加工原则 | 第33-34页 |
| ·义符频率效应原则 | 第34页 |
| ·联结结构模型原则 | 第34-35页 |
| ·系统性原则 | 第35-36页 |
| ·“初级阶段汉字部件频率例表”的使用 | 第36-42页 |
| ·意象图式法 | 第36-37页 |
| ·焦点凸显法 | 第37-38页 |
| ·信息激活和缺省信息填补法 | 第38-39页 |
| ·群集记忆法 | 第39页 |
| ·自动链接法 | 第39-40页 |
| ·空间结构和方位法 | 第40-42页 |
| 5 结语 | 第42-44页 |
| ·本文所完成的工作 | 第42-43页 |
| ·本文的不足之处 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 A | 第46-48页 |
| 附录 B | 第48-51页 |
| 附录 C | 第51-55页 |
| 附录 D | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
