| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 引论 | 第8-19页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究目的与意义 | 第9-10页 |
| ·概念界定 | 第10-11页 |
| ·学生文化 | 第10页 |
| ·认同感 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·学生文化研究综述 | 第11-13页 |
| ·教师文化和学生文化关系的研究综述 | 第13-14页 |
| ·研究设计和研究过程 | 第14-19页 |
| ·研究问题 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| ·资料获取 | 第16页 |
| ·研究过程 | 第16-17页 |
| ·理论基础 | 第17-19页 |
| 2 教师对学生文化的认同感及其问题分析 | 第19-37页 |
| ·教师对学生人际交往的态度和行为倾向 | 第19-25页 |
| ·教师对待与学生交往的态度和行为倾向 | 第19-21页 |
| ·教师对待父母与孩子交往的态度和行为倾向 | 第21-22页 |
| ·教师对待学生同辈群体交往的态度和行为倾向 | 第22-24页 |
| ·教师对待学生网络交往的态度和行为倾向 | 第24-25页 |
| ·教师对学生学习的态度和行为倾向 | 第25-30页 |
| ·教师对待“成就水平高的学生”的态度和行为倾向 | 第26-27页 |
| ·教师对待“成就水平低的学生”的态度和行为倾向 | 第27-29页 |
| ·教师对待“成就水平中等的学生”的态度和行为倾向 | 第29-30页 |
| ·教师对学生娱乐的态度和行为倾向 | 第30-32页 |
| ·教师对待学生偶像崇拜的态度和行为倾向 | 第30-31页 |
| ·教师对待学生其他娱乐活动的态度和行为倾向 | 第31-32页 |
| ·分析教师对学生文化的态度和行为倾向中存在的主要问题 | 第32-37页 |
| ·教师的权威文化拒绝了学生文化的合理性存在 | 第32-34页 |
| ·教师的功利文化缩减了学生文化的丰富内涵 | 第34-35页 |
| ·教师的精英文化遮蔽了学生文化的多元性 | 第35-37页 |
| 3 提高教师对学生文化的认同感的思考和建议 | 第37-44页 |
| ·文化对话：转变教师对学生文化的态度 | 第37-41页 |
| ·尊重学生文化 | 第38页 |
| ·重塑教师权威 | 第38-39页 |
| ·悬置文化偏见 | 第39-40页 |
| ·消解话语霸权 | 第40-41页 |
| ·教师对学生文化的积极引导 | 第41-44页 |
| ·发扬学生文化主体性 | 第41页 |
| ·实施文化判断力教育 | 第41-43页 |
| ·强化学生课程适应性 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-51页 |
| 附录一：教师访谈提纲 | 第44页 |
| 附录二：学生访谈提纲 | 第44-45页 |
| 附录三：部分学生日记 | 第45-47页 |
| 附录四：部分教师和学生访谈内容 | 第47-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 著作类 | 第51页 |
| 期刊类 | 第51-53页 |
| 硕博论文类 | 第53-55页 |
| 在读期间发表的论文 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |