初中地理实践活动教学调查研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究现状 | 第10-11页 |
| （三） 研究方法 | 第11-12页 |
| （四） 研究意义 | 第12-14页 |
| 一、 初中地理实践活动教学的理论探讨 | 第14-19页 |
| （一） 初中地理实践活动教学的理论基础 | 第14-15页 |
| 1. 哲学理论基础 | 第14页 |
| 2. 教育学心理学理论基础 | 第14-15页 |
| （二） 初中地理实践活动教学概述 | 第15-19页 |
| 1. 地理实践活动的概念 | 第15-16页 |
| 2. 初中地理实践活动教学的内容（附录 1） | 第16-19页 |
| 二、 初中地理实践活动教学存在的问题分析 | 第19-29页 |
| （一） 长春市初中地理实践活动教学现状调查 | 第19-21页 |
| 1. 调查对象 | 第19页 |
| 2. 测量工具一调查问卷 | 第19-20页 |
| 3. 调查步骤 | 第20页 |
| 4. 调查问卷信度检测 | 第20-21页 |
| （二） 地理实践活动教学出现的问题 | 第21-29页 |
| 1. 地理实践活动实施情况差 | 第21-24页 |
| 2. 各学校实施情况差距较大 | 第24-25页 |
| 3. 教师地理实践活动设计缺失 | 第25-27页 |
| 4. 地理实践活动评价问题 | 第27-29页 |
| 三、 初中地理实践活动教学存在问题的原因分析 | 第29-37页 |
| （一） 地理实践活动认识不足 | 第29-30页 |
| 1. 教师及学校的传统观念 | 第29-30页 |
| 2. 参观考察类实践活动过分考虑安全问题 | 第30页 |
| （二） 地理教师个人素养缺陷 | 第30-32页 |
| 1. 教师教学固定模式难以突破 | 第30-31页 |
| 2. 缺乏地理实践活动教学的设计能力 | 第31页 |
| 3. 教师的指导水平有待提高 | 第31-32页 |
| （三） 师资培训形式化、低效化 | 第32-34页 |
| 1. 培训时间短、针对性差 | 第32-33页 |
| 2. 参训教师缺乏积极性和主动性 | 第33-34页 |
| （四） 地理实践活动条件受限 | 第34-35页 |
| 1. 缺少地理实践活动基地 | 第34-35页 |
| 2. 地理实践活动时间难以安排 | 第35页 |
| 3. 学校对于开展地理实践活动支持不够 | 第35页 |
| （五） 地理实践活动评价不足 | 第35-37页 |
| 1. 对学生的评价不够 | 第36页 |
| 2. 对教师的评价片面 | 第36-37页 |
| 四、 初中地理实践活动教学的解决对策 | 第37-45页 |
| （一） 以观念的转变作为实践活动开展的前提 | 第37-38页 |
| 1. 转变教育价值观 | 第37页 |
| 2. 充分认识实践活动的作用 | 第37-38页 |
| 3. 正确认识地理实践活动与地理教学的关系 | 第38页 |
| （二） 提升地理教师基本素养 | 第38-40页 |
| 1. 改变培训机制，增加时效性 | 第38-39页 |
| 2. 提高教研活动质量 | 第39-40页 |
| 3. 建立督察机制，加强教学检查 | 第40页 |
| （三） 为地理实践活动开展创造条件 | 第40-41页 |
| 1. 建立地理研究室 | 第40页 |
| 2. 利用乡土地理资源建设地理实践活动基地 | 第40-41页 |
| （四） 完善地理实践活动评价机制 | 第41-45页 |
| 1. 实践活动评价原则 | 第41-42页 |
| 2. 地理实践活动评价方法 | 第42-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 1 人教版初中地理教材中实践活动分类 | 第47-49页 |
| 附录 2 初中地理实践活动教师调查问卷 | 第49-53页 |
| 附录 3 初中地理实践活动教师访谈目录 | 第53-54页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
