| 目录 | 第1-3页 |
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第5-22页 |
| 第一节 研究的背景及意义 | 第5-16页 |
| 第二节 目前课程改革中所存在的问题及所提出的解决措施 | 第16-20页 |
| 第三节 研究方法、思路与切入点及其研究意义 | 第20-22页 |
| 第二章 课程观转变与课程改革 | 第22-34页 |
| 第一节 与本文主题相关的若干概念内涵的认识 | 第22-27页 |
| 第二节 课程观转变与课程改革 | 第27-31页 |
| 第三节 课程观转变在课程改革中所起的作用以及课程改革对于课程观的召唤 | 第31-34页 |
| 第三章 案例研究(上)—复旦大学的课程改革及其课程观的梳理(1990-2008) | 第34-47页 |
| 第一节 复旦大学课程改革历程 | 第34-42页 |
| 第二节 复旦大学课程改革中所体现的课程观的转变 | 第42-43页 |
| 第三节 经验与问题 | 第43-47页 |
| 第四章 案例研究(下)—哈佛大学课程改革及其课程观的梳理 | 第47-56页 |
| 第一节 哈佛大学课程改革历程 | 第47-53页 |
| 第二节 哈佛大学课程改革中所体现的课程观的转变 | 第53-54页 |
| 第三节 比较与借鉴 | 第54-56页 |
| 第五章 目前我国研究型大学课程改革的趋势和课程观发展的趋势 | 第56-62页 |
| 第一节 研究型大学课程改革的特征 | 第56-57页 |
| 第二节 我国研究型大学课程改革与课程观的发展趋势 | 第57-62页 |
| 结论 | 第62-64页 |
| 后记 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-84页 |
| 参考文献 | 第84-86页 |
