| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 第一节 研究的背景和研究的意义 | 第7-9页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 第二节 文献综述 | 第9-13页 |
| 第三节 研究思路和研究方法 | 第13-15页 |
| 一、研究思路 | 第13页 |
| 二、研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 我国研究生教育发展概述 | 第15-21页 |
| 第一节 我国目前研究生培养的现状 | 第15-19页 |
| 一、研究生教育的历史轨迹 | 第15-16页 |
| 二、我国研究生教育的现状和特点 | 第16-17页 |
| 三、我国与美国研究生培养模式之比较 | 第17-19页 |
| 第二节 我国研究生教育的成就与问题 | 第19-21页 |
| 第三章 我国的研究生培养机制改革 | 第21-34页 |
| 第一节 研究生培养机制改革的相关概念内涵分析 | 第21-23页 |
| 一、"机制"的内涵 | 第21页 |
| 二、"培养"与"研究生培养"等概念内涵 | 第21-22页 |
| 三、"研究生培养机制"的内涵辨析 | 第22-23页 |
| 第二节 我国研究生培养机制改革的背景与动因 | 第23-27页 |
| 一、知识经济时代的到来和我国目前的经济发展阶段日益凸显研究生教育的地位 | 第24-25页 |
| 二、世界范围内研究生教育资源集聚现象和马太效应对我国研究型大学构成压力 | 第25-26页 |
| 三、研究生培养数量与质量的矛盾是改革的直接诱因 | 第26-27页 |
| 四、研究生教育的公平与效率的考量与诉求是改革的内驱力和源动力 | 第27页 |
| 第三节 国内试点高校研究生培养机制改革的实践与探索 | 第27-34页 |
| 一、试点高校改革的主要实践 | 第27-31页 |
| 二、一些试点高校培养机制改革的创新举措 | 第31-34页 |
| 第四章 复旦大学研究生培养机制改革情况调查及改革之影响和问题分析 | 第34-55页 |
| 第一节 调查问卷的设计与发放 | 第34-37页 |
| 一、调查目的 | 第34-35页 |
| 二、调查内容 | 第35页 |
| 三、调查方法和调查对象 | 第35页 |
| 四、问卷发放和回收情况 | 第35-37页 |
| 第二节 基于调查问卷的分析 | 第37-48页 |
| 一、实施导师负责制对研究生培养质量的影响 | 第37-43页 |
| 二、构建奖助体系对研究生培养质量的影响 | 第43-48页 |
| 第三节 研究生培养机制改革存在的问题与难点 | 第48-55页 |
| 一、破解研究生培养经费短缺的难题 | 第48-50页 |
| 二、防止导师负责制下的师生关系异化 | 第50-53页 |
| 三、平衡自然科学与人文社会科学的发展 | 第53-55页 |
| 第五章 结论 | 第55-56页 |
| 附录一 | 第56-61页 |
| 高校研究生培养机制改革情况调查问卷(一) | 第56-61页 |
| 附录二 | 第61-66页 |
| 高校研究生培养机制改革情况调查问卷(二) | 第61-66页 |
| 注释 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
