| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-15页 |
| ·本文的研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-14页 |
| ·国内研究 | 第10-12页 |
| ·国外研究 | 第12-14页 |
| ·本文的研究方法 | 第14-15页 |
| 2 近年地理试题以图表、图像题为主的理论分析 | 第15-18页 |
| ·课程改革与高考试题中图表、图像题的变化 | 第15-16页 |
| ·课程改革前后高考地理试题中图表、图像题的变化 | 第15页 |
| ·体现了学科特色，也是地理课程改革的要求 | 第15-16页 |
| ·与中学地理教材相契合 | 第16页 |
| ·由图入题，符合生理机制与认知规律 | 第16-18页 |
| ·注重大脑两半球的功能的互补与协调 | 第16页 |
| ·由图入题，符合认知规律的发展 | 第16-18页 |
| 3 近年高考地理图表、图像的数量、特点及类型分析 | 第18-35页 |
| ·近年高考地理图表、图像题的比重变化与研究价值 | 第18-21页 |
| ·近年来地理试题中图像、图表题的特点 | 第21-22页 |
| ·多以图表为背景，呈现地理信息，凸现信息的获取和应用能力 | 第22页 |
| ·区域图出现的频率高，分值大 | 第22页 |
| ·图像、图表题的分类 | 第22-35页 |
| ·等值线图 | 第23-25页 |
| ·区域分布图 | 第25-26页 |
| ·地理统计图 | 第26-29页 |
| ·地理示意图 | 第29-31页 |
| ·平面地形图和剖面图 | 第31-33页 |
| ·景观图和漫画 | 第33-35页 |
| 4 各种图像和图表的判读 | 第35-56页 |
| ·等值线地图的判读 | 第35-42页 |
| ·等压线图的判读 | 第35-37页 |
| ·等温线地图的判读 | 第37-39页 |
| ·等高线地图的判读 | 第39-41页 |
| ·其他等值线图的判读 | 第41-42页 |
| ·区域地图的判读 | 第42-45页 |
| ·判读技巧 | 第42-43页 |
| ·典型试题导析：2007 年文科综合四川卷36 题 | 第43-45页 |
| ·地理统计图表题的判读 | 第45-50页 |
| ·表格的判读 | 第45-47页 |
| ·坐标图的判读 | 第47-49页 |
| ·结构图的判读 | 第49-50页 |
| ·地理示意图的判读 | 第50-52页 |
| ·判读技巧 | 第50-51页 |
| ·经典试题导析：2004 年文科综合卷Ⅱ选择题4～6 题 | 第51-52页 |
| ·平面图和剖面图的判读 | 第52-54页 |
| ·平面图的判读 | 第52页 |
| ·剖面图的判读 | 第52-54页 |
| ·景观图和主题漫画的判读 | 第54-56页 |
| ·地理景观图 | 第54-55页 |
| ·主题漫画 | 第55-56页 |
| 5 结论与启示 | 第56-73页 |
| ·地图素养的含义 | 第56-58页 |
| ·地图技能 | 第57页 |
| ·地图意识 | 第57-58页 |
| ·引导学生树立良好的读图理念 | 第58-62页 |
| ·生理、心理基础对学生读图理念形成的影响 | 第58-59页 |
| ·提高学习兴趣，养成良好的读图习惯 | 第59-62页 |
| ·从生活出发引导学生读图、识图 | 第62页 |
| ·教会学生识图 | 第62-65页 |
| ·熟悉地理图像、图表语言，掌握判读图的基本程序 | 第62-63页 |
| ·帮助学生掌握一定的读图技巧 | 第63-65页 |
| ·培养学生绘图、说图的能力 | 第65-69页 |
| ·绘图 | 第65-68页 |
| ·训练学生说图 | 第68-69页 |
| ·分析、运用地图 | 第69-73页 |
| ·分析地图 | 第69-71页 |
| ·使用地图 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
