| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 学习方法的创新——探究式学习在美术教学中的运用 | 第8-12页 |
| ·充分发挥探究式学习的开放性,为探究提供空间 | 第9-10页 |
| ·创设问题情境,拓展学习渠道,使学生易于探究 | 第10-11页 |
| ·引导学生经历从"猜想"到"验证"的探究过程,激发探究欲望 | 第10页 |
| ·引导学生经历从"尝试"到"发现"的探究过程,提供探究条件 | 第10-11页 |
| ·留足自主探究时空,让学生成为学习的主人 | 第11页 |
| ·探究式学习的利与弊 | 第11-12页 |
| 第二章 教学理念的创新——在美术教学中尊重学生的个性发展 | 第12-19页 |
| ·立足本土,充分利用自身资源,为学生提供成长的沃土 | 第12-13页 |
| ·充分利用校园空间资源,将环境艺术运用到教学中 | 第13-16页 |
| ·环境艺术的作品资源在美术课程中的应用 | 第14-15页 |
| ·环境艺术的设计理念在美术课堂中的应用 | 第15-16页 |
| ·慎重把握对学生的评价,尊重学生的个性发展 | 第16-19页 |
| ·尊重学生,要讲究批评的艺术 | 第16-17页 |
| ·尊重学生,要倾听他们的内心世界 | 第17-19页 |
| ·对于评价的认识 | 第19页 |
| 第三章 教育方法的创新—通过课堂教学培养学生的想象力 | 第19-25页 |
| ·善于发现开启儿童想象力的金钥匙,挖掘他们的奇思妙想 | 第20-21页 |
| ·不要轻易地否定学生,要交给学生想象的方法和思路 | 第20-21页 |
| ·切忌以象不象衡量儿童画,儿童画之所以能打动人,体现在稚拙性和超逻辑性 | 第21页 |
| ·孩子们用自己的眼睛观察世界,我们作为教师应该多与他们交流沟通才能走进他们的天地 | 第21页 |
| ·捕捉儿童思考中的闪光点,、结合他们的生活经验,启发想象力 | 第21-23页 |
| ·儿童的想象并不是凭空而来的,是以他们的知识、观察和生活经验为后盾的 | 第22页 |
| ·儿童画体现着孩子们天真烂漫的想象力无意识的夸张描绘是儿童心灵活动的自然流露 | 第22-23页 |
| ·儿童画中的奇异想象和诗情画意,由于技能方面的幼稚性往往不易被成人体察,许多作品需要我们细细体味才能心领神会 | 第23页 |
| ·提高儿童的兴趣点,运用丰富多样的教学方法,训练他们表现想象力 | 第23-25页 |
| ·留观察作业:在学生进行感兴趣的活动之前,提出要求,用观察为想象提供基础、收集素材 | 第23-24页 |
| ·添画背景:提供不完整的画面,让学生发挥想象,补充添加,使画面更具意义 | 第24页 |
| ·多想、多说:在教学过程中,多提趣味性的、启发性的问题,吸引学生主动思考,创设轻松、自由的氛围,吸引学生积极交流 | 第24-25页 |
| 第四章 收获与反思 | 第25-27页 |
| 参考文献 | 第27页 |
