| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 研究的内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究的方法和技术路线 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究的方法 | 第12-13页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 关于地理成因定义的研究 | 第14页 |
| 2.2 关于地理成因分类的研究 | 第14-17页 |
| 2.3 关于地理成因教学策略的研究 | 第17-19页 |
| 2.4 小结 | 第19-20页 |
| 3 理论基础 | 第20-22页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第20页 |
| 3.2 有意义学习理论 | 第20页 |
| 3.3 情景学习理论 | 第20-21页 |
| 3.4 发现学习理论 | 第21-22页 |
| 4 初中地理成因教学内容的确定依据 | 第22-28页 |
| 4.1 以“课标”为依据 | 第22-24页 |
| 4.1.1 课程基本理念的要求 | 第22页 |
| 4.1.2 三维目标的要求 | 第22-23页 |
| 4.1.3 实施建议中对于地理成因内容的要求 | 第23页 |
| 4.1.4 评价建议对于地理成因教学内容的要求 | 第23-24页 |
| 4.2 以学生的学情为依据 | 第24-26页 |
| 4.3 以地理知识逻辑联系为依据 | 第26-28页 |
| 5 初中地理成因教学内容的确定方法 | 第28-34页 |
| 5.1 整合多版本的教材确定地理成因教学内容 | 第28-29页 |
| 5.2 在教学过程中确定地理成因教学内容 | 第29页 |
| 5.3 分析学生生活以及社会生活确定地理成因教学内容 | 第29-34页 |
| 6 初中地理成因教学策略以及教学案例分析 | 第34-48页 |
| 6.1 地理演变成因知识教学策略以及教学案例分析 | 第34-37页 |
| 6.1.1 地理演变成因知识教学策略 | 第34页 |
| 6.1.2 地理演变成因教学案例分析 | 第34-37页 |
| 6.2 地理现象成因教学策略及教学案例分析 | 第37-39页 |
| 6.2.1 地理现象成因教学策略 | 第37页 |
| 6.2.2 地理现象成因教学设计及分析 | 第37-39页 |
| 6.3 地理分布成因教学策略以及教学案例分析 | 第39-42页 |
| 6.3.1 地理分布成因教学策略 | 第39页 |
| 6.3.2 地理分布成因教学案例分析 | 第39-42页 |
| 6.4 地理联系成因教学策略以及教学案例分析 | 第42-44页 |
| 6.4.1 地理联系成因教学策略 | 第42-43页 |
| 6.4.2 地理联系成因的教学案例分析 | 第43-44页 |
| 6.5 地理意义成因及教学案例分析 | 第44-48页 |
| 6.5.1 地理意义成因教学策略 | 第44-45页 |
| 6.5.2 地理意义成因教学案例及分析 | 第45-48页 |
| 7 结论与展望 | 第48-50页 |
| 7.1 基本结论 | 第48页 |
| 7.2 存在的问题 | 第48-49页 |
| 7.3 前景展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |