| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究的目的 | 第8页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.1.3 核心概念界定 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究 | 第10页 |
| 1.2.2 国内研究 | 第10-12页 |
| 1.3 研究内容,研究思路及方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 阳泉师专英语教育专业课程设置现状 | 第13-40页 |
| 2.1 阳泉师专英语教育专业课程设置的现状分析 | 第13-37页 |
| 2.1.1 学生对现有课程设置的反馈和需求 | 第14-22页 |
| 2.1.2 教师对现有课程设置的反馈和需求 | 第22-30页 |
| 2.1.3 用人单位的反馈和需求分析 | 第30-37页 |
| 2.2 阳泉师专英语教育专业在课程设置上的优势和不足 | 第37-40页 |
| 2.2.1 阳泉师专英语教育专业在课程设置上的优势 | 第37页 |
| 2.2.2 阳泉师专英语教育专业在课程设置上的不足 | 第37-40页 |
| 3 阳泉师专英语教育专业课程设置优化对策 | 第40-43页 |
| 3.1 进一步明确培养目标 | 第40页 |
| 3.2 实行学分制以改善课程设置的死板现状 | 第40-41页 |
| 3.3 增加教师教学技能课程和合并删除多余课程 | 第41-42页 |
| 3.4 合理安排教育实践和毕业论文 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
